读《做一名有谋略的教师》有感二
中华文化博大精深，中国谋略更是传为后世佳话。作者把中国谋略引进现代教育领域，生化出一个个鲜活的教育谋略，娓娓道来，让我的头脑经历了一番洗礼。今天我读到了三十六计中的第七计“无中生有”，它让我在回味中国古代谋略睿智的同时，懂得了“为师而善用谋略，足以独树一帜”的道理。
在课堂上，教师面对的是活生生的人，有时会与学生发生种种的教育矛盾，教育者除了要做到不悖师德、不辱师风、不失师爱外，还应灵活运用教育智慧，“化干戈为玉帛”，进而营造并维护高度和谐的课堂气氛和水乳交融的师生关系，提高德育渗透的自觉性和有效性。这也正是教育者人格魅力和教育水平的充分体现。
如书中所举的一个运用“无中生有”计谋的例子：有位新任教的语文女教师，对学生作了自我介绍，准备开始授课，刚把手伸进粉笔盒，突然发出一声惊叫，全班哗然。原来，粉笔盒里蜷伏着一条冬眠的小水蛇。
女教师很快镇定下来，笑着说：“哦，原来是一条小蛇——我平生还是第一次这么近看到蛇，刚才还把它当粉笔捏了一下，真吓人哪！不过我很佩服这位“捕蛇者”，他肯定是一位非常勇敢的同学。是哪一位，能勇敢地站起来，让我认识一下吗？”
放水蛇的学生不好意思地站了起来。教室里的空气有点紧张。不料女教师非但没有声色俱厉地批评他，反而对全班同学说：“请大家为他的勇敢喝彩！”教室里响起一片掌声。
女教师又转向放水蛇的学生：“我相信，凭你的勇敢和聪明，将来一定会很有出息的！”又一阵热烈的掌声响起。
第二天清晨，当女教师踩着铃声走进教室，一股清香扑鼻而来——讲台上的粉笔盒里插着一簇初绽的水仙花！
这里，女教师没有就学生在粉笔盒里放水蛇这一不尊重师长、干扰课堂教学的恶作剧予以谴责，而是极其敏锐地捕捉到其中所隐含的“勇敢”这一闪光点，反复渲染，点石成金。这样，既维护了教师的尊严，保证了课堂教学的正常进行，又促成了该生的转变，可谓“一石三鸟”
这个案例，演绎了“无中生有”在应对课堂突发事件中的具体运作。书中还有许多这一类的谋略的运用。
如果我们教师多掌握一些这类的方法，融会贯通，根据具体情况灵活化用，那么，在课堂上就会顺利化解教育矛盾，让我们的课堂生动有趣，全面促进教与学的和谐共进、智育与德育的同步发展。
中华文化博大精深，中国谋略更是传为后世佳话。作者把中国谋略引进现代教育领域，生化出一个个鲜活的教育谋略，娓娓道来，让我的头脑经历了一番洗礼。今天我读到了三十六计中的第七计“无中生有”，它让我在回味中国古代谋略睿智的同时，懂得了“为师而善用谋略，足以独树一帜”的道理。
在课堂上，教师面对的是活生生的人，有时会与学生发生种种的教育矛盾，教育者除了要做到不悖师德、不辱师风、不失师爱外，还应灵活运用教育智慧，“化干戈为玉帛”，进而营造并维护高度和谐的课堂气氛和水乳交融的师生关系，提高德育渗透的自觉性和有效性。这也正是教育者人格魅力和教育水平的充分体现。
如书中所举的一个运用“无中生有”计谋的例子：有位新任教的语文女教师，对学生作了自我介绍，准备开始授课，刚把手伸进粉笔盒，突然发出一声惊叫，全班哗然。原来，粉笔盒里蜷伏着一条冬眠的小水蛇。
女教师很快镇定下来，笑着说：“哦，原来是一条小蛇——我平生还是第一次这么近看到蛇，刚才还把它当粉笔捏了一下，真吓人哪！不过我很佩服这位“捕蛇者”，他肯定是一位非常勇敢的同学。是哪一位，能勇敢地站起来，让我认识一下吗？”
放水蛇的学生不好意思地站了起来。教室里的空气有点紧张。不料女教师非但没有声色俱厉地批评他，反而对全班同学说：“请大家为他的勇敢喝彩！”教室里响起一片掌声。
女教师又转向放水蛇的学生：“我相信，凭你的勇敢和聪明，将来一定会很有出息的！”又一阵热烈的掌声响起。
第二天清晨，当女教师踩着铃声走进教室，一股清香扑鼻而来——讲台上的粉笔盒里插着一簇初绽的水仙花！
这里，女教师没有就学生在粉笔盒里放水蛇这一不尊重师长、干扰课堂教学的恶作剧予以谴责，而是极其敏锐地捕捉到其中所隐含的“勇敢”这一闪光点，反复渲染，点石成金。这样，既维护了教师的尊严，保证了课堂教学的正常进行，又促成了该生的转变，可谓“一石三鸟”
这个案例，演绎了“无中生有”在应对课堂突发事件中的具体运作。书中还有许多这一类的谋略的运用。
如果我们教师多掌握一些这类的方法，融会贯通，根据具体情况灵活化用，那么，在课堂上就会顺利化解教育矛盾，让我们的课堂生动有趣，全面促进教与学的和谐共进、智育与德育的同步发展。
冀公网安备 13020502000039号