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驭网砺志 共同进步
八里小学沙龙讨论小结
“没有参与研修，你不会知道这里的精彩纷呈；没有学习体验，你不会知道新课程风光无限；没有执著的信仰，你不会知道教育的任重道远……”这就是我们八里小学20位研修学员学习的共同目的。
2010年10月21日至29日，我校的全体学员在校领导的高度重视下，以及全体学员的通力合作下，顺利完成了此次沙龙研讨任务。应该说，研修活动给教师们带来的触动与改变是巨大的，研修内容所表达的新课程理念，从形式到内容，是创新的、全面的，研修过程给教师们带来的体验与感受是丰厚的。
在研讨的过程中，我校的每位学员都认真的研读老师布置的任务，仔细思考面对的课程问题，然后用自己学到的教学新理念，结合教学学科实践，斟酌思考出回帖的内容，认真的一字一字敲打出自己的观点与收获。在沙龙研讨中学员同仁们一同探讨教学中的困惑，一同分享他人的经验和智慧，一同感受新的教育教学理念。学员感言更是异彩纷呈：有收获、有提高、有憧憬。
★数学组：
☆蔡庆彤老师的留言是：享受教学的快乐与幸福
课堂教学要富于主动性，少点被动性，多点理性，少点感性，多点计划性，少点随机性，多点实效性，少点无效性，多一点关注学生，少一点盲目填灌，使每一节课富于生活化、情感化，让我们每一节课都享受教学的快乐与幸福。
☆侯健老师的留言是：一堂好的课首先是有意义、有效率的课。
在一堂好的数学课中，学生的学习是有意义的、而且还要有效率。首先是他学到了新的知识：然后是锻炼了他的能力；接着是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求：最后是在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。
★英语组：
☆郑亚美老师的留言是：把汉语拼音与英语字母进行比较。
在语音教学中，我们可以在学生熟知汉语拼音的基础上，把汉语拼音与英语字母进行比较，把汉语拼音的声母与英语的辅音字母进行比较，把汉语拼音的韵母与英语的元音因素进行比较，把汉语的拼音方法和英语的拼读方法作比较，异中求同，找出他们读音的相似之处，以旧引新，以促进汉语拼音对英语语音学习的“正迁移”效应，降低学生学习语音的难度，使学生掌握读音规则，过好语音关。
★美术组：
☆姚海静老师的留言是：美术中培养学生的创造能力！
美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。因此，当设题让学生创作时，学生会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”。出现这种状况，原因之一就是让学生长期临摹，缺乏想象力的训练，发展下去，只会使学生变成墨守成规，将来离开书本，离开学校，离开老师将一事无成的人。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。
★音乐组：
☆宋晓燕老师的留言是：教学目标是教师考虑的首要问题
要想提高音乐课堂的有效性，教学目标要科学简明，如果教学过程是实施有效课堂教学的灵魂，那课前教学目标的制定则是灵魂的基础。所以教学目标是教师考虑的首要问题。
★语文组：
☆王晓伟老师的留言是：随心上出真境界
语文课“随心上出真境界”，这是我对语文课堂最大的体会，可到底怎样才能够从心所欲呢？实际上很大程度取决于你对语文教育的理解和你的课外阅读量。也可以说，语文课外阅读量越丰富，慢慢地就会形成对语文教育的独特理解，甚至你的语文课堂会更加有生命力、更加生动，学生也会更喜欢听。、
☆郑云梅老师的留言是：敢于发挥学生的闪光点
我们班的学生普遍的接受能力都比较差，但他们的表现欲很强，读书很有感情，让别人听起来很舒服，而且每个人都希望听到别人的赞美，基于这一点，我就利用他们的闪光点，以读来贯穿全文，首先，我范读一次，说：“谁来跟老师比赛，看你读得好，还是我读得好？”之后很多学生都举手抢着来读，我表扬了读的同学，之后很多同学都很踊跃，把学生的兴趣都激发起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离，师生关系融洽，上课就更加事倍功倍，之后我就以小组比赛的形式来读，选出读得最好的一组，给他们加一颗星星。这样，整个班的积极性都被激发了，气氛就活跃起来，争着为自己的组加星星，也满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到提高。
☆赵丽君老师的留言是：教学是一种体验、探究和感悟
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己,我在教学中，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家。这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识量。在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
★品德组：
☆贾广艳老师的留言是：小学思社课教学的现状
1 教学观念跟不上时代的发展。例如，教材时代气息不足，在传统道德与现代意识、继承与发展的把握上有顾此失彼现象。 2 教学目标未能完全切合学生实际。如：层次不明显，有概念化、成人化\完美化倾向。 3 教学内容交叉重复，增加了教与学的负担。 4 师资质量难以保证。兼职教师为主，影响师资稳定与质量提高。
☆刘芳老师的留言是：思品课堂教学现状对策
思品课堂教学过程就是将教材的知识结构转化为学生的认识结构的过程。要实现这一过程，取决于教师对教材理解的深度和广度，取决于课堂教学过程设计、安排的科学性和灵活性。在思品教学中首先要确立学生的主体地位，不能只是照本宣科，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中都应根据教学要求，按照学生的年龄特点，认知规律，注意收集周围新近发生的事情，将课本中的引言、内容、结论等书面的教学内容与学生的生活实际相结合，沟通学生的生活积累，使学生从现实生活中吸取知识营养。换言之，教师应努力使教学的过程凸现弹性化，让学生不但知其然，而且知其所以然。
……
我校的20名学员，在这次沙龙研修中，回帖近百条。短短的一个星期，学员们在研修的时间里，交流了困惑，交流了经验，交流出了笑声，交流出了快乐，分享了智慧。学员们的研修心声汇结成一句话就是：研修已然结束，满心都是深深的不舍。大家享受着远程研修智慧的盛宴，方才明白，教育原来可以如此精彩，如此激情澎湃！
驭网砺志 共同进步
八里小学沙龙讨论小结
“没有参与研修，你不会知道这里的精彩纷呈；没有学习体验，你不会知道新课程风光无限；没有执著的信仰，你不会知道教育的任重道远……”这就是我们八里小学20位研修学员学习的共同目的。
2010年10月21日至29日，我校的全体学员在校领导的高度重视下，以及全体学员的通力合作下，顺利完成了此次沙龙研讨任务。应该说，研修活动给教师们带来的触动与改变是巨大的，研修内容所表达的新课程理念，从形式到内容，是创新的、全面的，研修过程给教师们带来的体验与感受是丰厚的。
在研讨的过程中，我校的每位学员都认真的研读老师布置的任务，仔细思考面对的课程问题，然后用自己学到的教学新理念，结合教学学科实践，斟酌思考出回帖的内容，认真的一字一字敲打出自己的观点与收获。在沙龙研讨中学员同仁们一同探讨教学中的困惑，一同分享他人的经验和智慧，一同感受新的教育教学理念。学员感言更是异彩纷呈：有收获、有提高、有憧憬。
★数学组：
☆蔡庆彤老师的留言是：享受教学的快乐与幸福
课堂教学要富于主动性，少点被动性，多点理性，少点感性，多点计划性，少点随机性，多点实效性，少点无效性，多一点关注学生，少一点盲目填灌，使每一节课富于生活化、情感化，让我们每一节课都享受教学的快乐与幸福。
☆侯健老师的留言是：一堂好的课首先是有意义、有效率的课。
在一堂好的数学课中，学生的学习是有意义的、而且还要有效率。首先是他学到了新的知识：然后是锻炼了他的能力；接着是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求：最后是在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。
★英语组：
☆郑亚美老师的留言是：把汉语拼音与英语字母进行比较。
在语音教学中，我们可以在学生熟知汉语拼音的基础上，把汉语拼音与英语字母进行比较，把汉语拼音的声母与英语的辅音字母进行比较，把汉语拼音的韵母与英语的元音因素进行比较，把汉语的拼音方法和英语的拼读方法作比较，异中求同，找出他们读音的相似之处，以旧引新，以促进汉语拼音对英语语音学习的“正迁移”效应，降低学生学习语音的难度，使学生掌握读音规则，过好语音关。
★美术组：
☆姚海静老师的留言是：美术中培养学生的创造能力！
美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。因此，当设题让学生创作时，学生会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”。出现这种状况，原因之一就是让学生长期临摹，缺乏想象力的训练，发展下去，只会使学生变成墨守成规，将来离开书本，离开学校，离开老师将一事无成的人。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。
★音乐组：
☆宋晓燕老师的留言是：教学目标是教师考虑的首要问题
要想提高音乐课堂的有效性，教学目标要科学简明，如果教学过程是实施有效课堂教学的灵魂，那课前教学目标的制定则是灵魂的基础。所以教学目标是教师考虑的首要问题。
★语文组：
☆王晓伟老师的留言是：随心上出真境界
语文课“随心上出真境界”，这是我对语文课堂最大的体会，可到底怎样才能够从心所欲呢？实际上很大程度取决于你对语文教育的理解和你的课外阅读量。也可以说，语文课外阅读量越丰富，慢慢地就会形成对语文教育的独特理解，甚至你的语文课堂会更加有生命力、更加生动，学生也会更喜欢听。、
☆郑云梅老师的留言是：敢于发挥学生的闪光点
我们班的学生普遍的接受能力都比较差，但他们的表现欲很强，读书很有感情，让别人听起来很舒服，而且每个人都希望听到别人的赞美，基于这一点，我就利用他们的闪光点，以读来贯穿全文，首先，我范读一次，说：“谁来跟老师比赛，看你读得好，还是我读得好？”之后很多学生都举手抢着来读，我表扬了读的同学，之后很多同学都很踊跃，把学生的兴趣都激发起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离，师生关系融洽，上课就更加事倍功倍，之后我就以小组比赛的形式来读，选出读得最好的一组，给他们加一颗星星。这样，整个班的积极性都被激发了，气氛就活跃起来，争着为自己的组加星星，也满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到提高。
☆赵丽君老师的留言是：教学是一种体验、探究和感悟
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己,我在教学中，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家。这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识量。在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
★品德组：
☆贾广艳老师的留言是：小学思社课教学的现状
1 教学观念跟不上时代的发展。例如，教材时代气息不足，在传统道德与现代意识、继承与发展的把握上有顾此失彼现象。 2 教学目标未能完全切合学生实际。如：层次不明显，有概念化、成人化\完美化倾向。 3 教学内容交叉重复，增加了教与学的负担。 4 师资质量难以保证。兼职教师为主，影响师资稳定与质量提高。
☆刘芳老师的留言是：思品课堂教学现状对策
思品课堂教学过程就是将教材的知识结构转化为学生的认识结构的过程。要实现这一过程，取决于教师对教材理解的深度和广度，取决于课堂教学过程设计、安排的科学性和灵活性。在思品教学中首先要确立学生的主体地位，不能只是照本宣科，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中都应根据教学要求，按照学生的年龄特点，认知规律，注意收集周围新近发生的事情，将课本中的引言、内容、结论等书面的教学内容与学生的生活实际相结合，沟通学生的生活积累，使学生从现实生活中吸取知识营养。换言之，教师应努力使教学的过程凸现弹性化，让学生不但知其然，而且知其所以然。
……
我校的20名学员，在这次沙龙研修中，回帖近百条。短短的一个星期，学员们在研修的时间里，交流了困惑，交流了经验，交流出了笑声，交流出了快乐，分享了智慧。学员们的研修心声汇结成一句话就是：研修已然结束，满心都是深深的不舍。大家享受着远程研修智慧的盛宴，方才明白，教育原来可以如此精彩，如此激情澎湃！
雪儿
2010/12/31 14:11:21
一般人
2011/1/6 8:34:26
赵丽君
2011/1/10 9:42:48
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