“为了开发幼儿的多元智能,我园教师掀起了‘比一比,做一做’,利用假期时间自发为幼儿制作教玩具的热潮。”该所园长张秋燕说,“教师们利用农村特色资源,变废为宝,吸引和满足孩子们的需求。”
尹家府中心幼儿园是一所位于北京市顺义区东南边陲的乡镇中心幼儿园,在经历干部教师不断调研和反复论证后,确定“充分利用和挖掘地区教育资源,因地制宜,构建多样化的农村园本课程,走适合本园特色发展之路”的实践策略。在为幼儿创设教育环境时,教师加强对自然界植物的再利用,制作成各种教玩具引入园内,用于孩子室内外游戏,如树叶、秸杆、花草等,丰富室内外墙壁布置和自然角设计。在游戏区,提供农作物果实,如玉米粒、豆粒、米粒、果壳等,丰富幼儿游戏活动材料。教师在与幼儿共同投放、利用的过程中,发现幼儿使用中的问题,随时记录、调整,指导幼儿利用自然界材料自主制作小玩具,进一步提高动手和动脑能力。乡土特色资源在幼儿园环境中的运用,将充分发挥环境育人的功能,为生成园本课程提供丰富的本土化教育资源,让孩子们真正感受到家乡美
尹家府中心幼儿园是一所位于北京市顺义区东南边陲的乡镇中心幼儿园,在经历干部教师不断调研和反复论证后,确定“充分利用和挖掘地区教育资源,因地制宜,构建多样化的农村园本课程,走适合本园特色发展之路”的实践策略。在为幼儿创设教育环境时,教师加强对自然界植物的再利用,制作成各种教玩具引入园内,用于孩子室内外游戏,如树叶、秸杆、花草等,丰富室内外墙壁布置和自然角设计。在游戏区,提供农作物果实,如玉米粒、豆粒、米粒、果壳等,丰富幼儿游戏活动材料。教师在与幼儿共同投放、利用的过程中,发现幼儿使用中的问题,随时记录、调整,指导幼儿利用自然界材料自主制作小玩具,进一步提高动手和动脑能力。乡土特色资源在幼儿园环境中的运用,将充分发挥环境育人的功能,为生成园本课程提供丰富的本土化教育资源,让孩子们真正感受到家乡美