用户名: 密 码:   注册
文章系统    微机使用记录  签到记录 设为首页 

校本课程教案《大风歌》

作者:刘凤侨  教学 教案   2010/12/2 14:06:43 (13年前) 点击:3991次
校本课程教案
教学内容 《大风歌》
教学
目标
1、要粗知大意,把握思想感情。2、理解并鉴赏诗的精练概括的语言。
教学过程
一、揭示课题《大风歌》 
1、朗读古诗 
2、简介作者及背景
刘邦(公元前256年~公元前195年),沛郡丰邑(现在中国东南部江苏丰县)人,字季,有的说小名刘季。因为被项羽立为汉王,所以建国时定国号为“汉”。因为定都长安,为了和后来刘秀建都洛阳的“汉”区别,历史上称为“西汉”。二、交流   
1、第一句最好,几乎就是气概、气魄本身的形象,经典地表达了气魄本身。“大风起兮云飞扬”,那就是气魄的形象。大风起,直入云端,吹动云飞扬,抬手起步,就已经雄浑至极了。有激扬之气,却又浑然雄阔,廓阔而又充实。
“威加海内兮归故乡”,威加海内,在第一句腾空而起上了云霄之后,又呼啸着向周围四海笼罩。那种向四处飞散让自己空虚化的势头被自己有意地进一步强化。在感到荣耀、志得意满并强化了气魄的同时,其实也是进一步地将自己拴在这个庞大的“海内”之上了,捆绑在上面了。需要说明的是,第一句还可以说是客观的,这句则明显是自己主观主动,出自于心理的满足与得意。
“安得猛士兮守四方”,想必是内心真实的想法、真实的担忧。可是,汉初人才济济,英雄辈出,又哪里缺少猛士?韩信,英布,彭越,都曾是帐下不二选的猛士,可都被刘邦消灭了。哪里还能再来勇士?你自己威加海内了,自然再无猛士替你守四方。你占了天下,就只有你自己守,没人替你,有人替你你也不放心。总想有猛士替你守四方,有了又不放心而将他们拿掉。于是,就总在找,总也找不到。这也就是所谓必然的苍凉吧。
2、指导朗读
本诗可有两种读法,一种是轻读,一种是重读。轻读就是只体会那形式,体会第一句的雄浑,第二句的得意,第三句则只看猛士与四方,随着诗的独特气路去摇荡性情;重读就是体会内心,体会那突然的失力,体会第三句的苍凉以及回卷而来的宿命之感。轻读重读,一诗两面;雄浑苍凉,得意失意,万事也正是如此平衡。宿命的迷障,犹如苍蝇碰壁,九死而不得回头。
三、拓展活动 
1、这首诗气势很大,历代以来人们都推崇备至。被誉为“气概远大”,“千古气概之祖”,“天纵英作”,“壮丽而奇伟”,“大气磅礴”等等。你还能写出哪些这样的名句?
2、背诵这首诗  

















wangshujuan
轻读重读,一诗两面;雄浑苍凉,得意失意,万事也正是如此平衡。
2010/12/6 10:26:47

欢迎您其他用户,你的IP是54.208.135.174,你是一名游客,打开这个页面用时187.5毫秒。
网站站长:苏振亚 冀公网安备 13020502000039号
ICP备案号:冀ICP备13014298号 唐山网监备案号:ts13020038101099 河北网监备案号:13020002000709