八 里 小 学 卷 面 分 析
学
科 班级 班主任 全班人数 参考人数 各分数段人数 总分 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分
A
(85以上) B
(85-70) C
(70-60) D
60以下
语文 六二班 刘凤侨 10 10 3 6 1 814 81.4 100﹪ 30﹪ 92 68
分析及改进措施 期中考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，纵观整张试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。其主要包含三部分：双基、阅读（课内阅读、课外阅读）、习作。看过学生的试卷后，综观学生答题情况，以及综合这些时日对学生各方面的掌握情况，我对本次期中考试做以下分析：
双基这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，另外在考试之前，我们就所学的前三个单元的字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
双基第一题是根据拼音写美汉字。正确率还算挺高，但常硕、王娜等还不能将汉字写美心中不够重视。第二题是读准字音，并用“√”画出正确的读音。有两人将墓穴 (xué xuè)选错，尽管在教学中我强调过，但做题不善动脑思考的毛病是不好改掉的。第三题请你为同音字和形近字组词。这些都是课文中出现的词语，尽管也经常让学生读读写写，但是有些流于形式，
总认为字词是低年级的教学重点，不必老强调，所以在以后的教学中，还要加大对生字词的的复习。老生常谈！第四题词语充值卡，总体上学生做的比较好。第五题词句填空，学生对四个成语掌握得还不错，就是个别学生豁然的豁不会写，这都是平时不注意积累的结果。第六题课文回顾，这一题是失分比较多的一题。从学生掌握情况来看，掌握的不够牢固。有的学生对课文内容了解的还不够精准，尤其是独立阅读课文，看来教师对阅读教学把握的也不够精准，重点突破的不够详细，以致学生对课文内容模棱两可，今后在阅读教学这方面我还要多下功夫。
课内阅读：本大题检测学生对已学课文的理解与掌握情况，同时也检测了学生的表达能力及阅读能力。从学生的答题情况来看，比较满意。存在的问题是，一少数部分同学理解”“熬”字和“熬过去”这一问题出发点不太正确，大多同学解释了这两个词而没写出感悟感悟。对于“嗯，揍我一顿也好！”朗读这一句话时，要读什么样的语气，也有三个同学选择出错，这主要阅读教学中，我对学生朗读除指导的不够外，还有就是课堂朗读较少造成的，今后我一定注重学生朗读者方面能力的培养。课外阅读：这次的阅读题难度适中，整体来说学生答出了水平，与以往考试相比错误率大大减少。从本次答题情况来看，暴露出学生存在的问题有：1）部分学生没有养成从生活中学习语文的习惯，对于生活中常说、常用的词语缺乏理解能力，例如“礼轻情意重”写些什么的都有。2）做题过程中缺乏主见性，往往把简单的问题复杂化，主要体现在：2、3小题。3）一些能力较差的同学出错原因在不认真读短文，不了解短文内容，拿起笔来就写，不管对错，态度不认真。今后要培养学生认真阅读的好习惯。
本次习作内容是教学中指定练写过的内容。整体来看，学生都写得很不错。文章条理清晰、语句通顺、感受真挚。但也有几个学生标点符号使用不当、光叙述没感受、条理乱遭等习作教学中常见的一些问题。除此之外，还有错别字现象。
改进措施：
1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。
2、在以后的教学中继续将学生的良好习惯培养作为教学常规来抓。
3、教学中继续积极向《新课标》靠拢，力争从培养学生能力入手，加大学生课内外阅读教学力度。
4、强化词语训练，关注学生学习中的小细节，促使他们良好学习习惯的养成。
5、多与学生交流，及时掌握学生学习情况。
6、加强对学生作文的教学工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。
7、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的杨华和吴昊昊，我发现他们也有很强的求知欲，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！
八 里 小 学 卷 面 分 析
学
科 班级 班主任 全班人数 参考人数 各分数段人数 总分 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分
A
(85以上) B
(85-70) C
(70-60) D
60以下
数学 六二班 刘凤侨 10 10 2 6 2 794.5 79.45 100﹪ 20
﹪ 94 63
分析及改进措施 本次六年级数学试卷，体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，体现了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及圆的认识、比和比例、百分数的意义、百分数应用题等。从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：
一、我班学生答题情况分析
第一部分：基础知识的考查。共三道大题：
第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对前段基础知识的掌握情况。大多数题目学生掌握很好。但极个别学生失了七八分，如：4小题，由于粗心，错将比例尺算为实际距离比图上举例。7小题，王娜同学对于比例的基本性质应用不够灵活。8题学生排列分数、小数、百分数的方法掌握的不理想，正确率较低。9小题，学生对比的基本性质、分数的基本性质、商不变的心规律不能灵活运用，丢分较多。10小题，几个别学生将最小的合数判断成了2，以致出错。11小题，学生没化简，还有的学生弄错了是求甲数比乙数，而错算成了乙数比甲数。
第二大题是判断题，从整体来看，1、2、3、5题答得很好，第4小题有20%学生出错，比例尺的前项一定小于后项。说明学生对做题太粗心。理解不够透彻，这也提示老师在以后的教学中要针对难点多对学生强调，让学生在理解中记忆。
第三大题是选择题，大多数同学答的很好，出错的大多在3题，根据我国《国旗法》规定，我国国旗的长与宽的比为3：2。以下选项中，（ ）规格的国旗不符合标准。
A、495cm×330cm B、96cm×60cm C、240cm×160cm D、36cm×24cm
一部分学生选择的是B。主要因为没认真计算。今后在计算方面应对学生多加训练。
第二部分：计算能力的考查。
包括化简比后求比值、解比例、简算。从试卷答题中可以看出，学生的计算能力明显下降了很多，失误很大。许多学生因计算粗心而失误。
第三部分：操作题。
这一大题正确率很高，说明学生掌握的比较好。
第四部分：综合应用能力的考查。
共有5个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有2、3、4、5，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式进行计算。错的较多的是1题，求比例尺和实际距离，由于需要学生测量一些数据，所以误差较大，其次还是由于马虎，在求比例尺是忽略了单位的一致性，致使求错比例尺，从而导致第2小问也错了，今后在这方面多练习。
二、对今后教学的启示
通过本次测试，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯。不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。
针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：
1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
3．注重学生经历学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。
学
科 班级 班主任 全班人数 参考人数 各分数段人数 总分 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分
A
(85以上) B
(85-70) C
(70-60) D
60以下
语文 六二班 刘凤侨 10 10 3 6 1 814 81.4 100﹪ 30﹪ 92 68
分析及改进措施 期中考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，纵观整张试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。其主要包含三部分：双基、阅读（课内阅读、课外阅读）、习作。看过学生的试卷后，综观学生答题情况，以及综合这些时日对学生各方面的掌握情况，我对本次期中考试做以下分析：
双基这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，另外在考试之前，我们就所学的前三个单元的字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
双基第一题是根据拼音写美汉字。正确率还算挺高，但常硕、王娜等还不能将汉字写美心中不够重视。第二题是读准字音，并用“√”画出正确的读音。有两人将墓穴 (xué xuè)选错，尽管在教学中我强调过，但做题不善动脑思考的毛病是不好改掉的。第三题请你为同音字和形近字组词。这些都是课文中出现的词语，尽管也经常让学生读读写写，但是有些流于形式，
总认为字词是低年级的教学重点，不必老强调，所以在以后的教学中，还要加大对生字词的的复习。老生常谈！第四题词语充值卡，总体上学生做的比较好。第五题词句填空，学生对四个成语掌握得还不错，就是个别学生豁然的豁不会写，这都是平时不注意积累的结果。第六题课文回顾，这一题是失分比较多的一题。从学生掌握情况来看，掌握的不够牢固。有的学生对课文内容了解的还不够精准，尤其是独立阅读课文，看来教师对阅读教学把握的也不够精准，重点突破的不够详细，以致学生对课文内容模棱两可，今后在阅读教学这方面我还要多下功夫。
课内阅读：本大题检测学生对已学课文的理解与掌握情况，同时也检测了学生的表达能力及阅读能力。从学生的答题情况来看，比较满意。存在的问题是，一少数部分同学理解”“熬”字和“熬过去”这一问题出发点不太正确，大多同学解释了这两个词而没写出感悟感悟。对于“嗯，揍我一顿也好！”朗读这一句话时，要读什么样的语气，也有三个同学选择出错，这主要阅读教学中，我对学生朗读除指导的不够外，还有就是课堂朗读较少造成的，今后我一定注重学生朗读者方面能力的培养。课外阅读：这次的阅读题难度适中，整体来说学生答出了水平，与以往考试相比错误率大大减少。从本次答题情况来看，暴露出学生存在的问题有：1）部分学生没有养成从生活中学习语文的习惯，对于生活中常说、常用的词语缺乏理解能力，例如“礼轻情意重”写些什么的都有。2）做题过程中缺乏主见性，往往把简单的问题复杂化，主要体现在：2、3小题。3）一些能力较差的同学出错原因在不认真读短文，不了解短文内容，拿起笔来就写，不管对错，态度不认真。今后要培养学生认真阅读的好习惯。
本次习作内容是教学中指定练写过的内容。整体来看，学生都写得很不错。文章条理清晰、语句通顺、感受真挚。但也有几个学生标点符号使用不当、光叙述没感受、条理乱遭等习作教学中常见的一些问题。除此之外，还有错别字现象。
改进措施：
1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。
2、在以后的教学中继续将学生的良好习惯培养作为教学常规来抓。
3、教学中继续积极向《新课标》靠拢，力争从培养学生能力入手，加大学生课内外阅读教学力度。
4、强化词语训练，关注学生学习中的小细节，促使他们良好学习习惯的养成。
5、多与学生交流，及时掌握学生学习情况。
6、加强对学生作文的教学工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。
7、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的杨华和吴昊昊，我发现他们也有很强的求知欲，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！
八 里 小 学 卷 面 分 析
学
科 班级 班主任 全班人数 参考人数 各分数段人数 总分 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分
A
(85以上) B
(85-70) C
(70-60) D
60以下
数学 六二班 刘凤侨 10 10 2 6 2 794.5 79.45 100﹪ 20
﹪ 94 63
分析及改进措施 本次六年级数学试卷，体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，体现了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及圆的认识、比和比例、百分数的意义、百分数应用题等。从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：
一、我班学生答题情况分析
第一部分：基础知识的考查。共三道大题：
第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对前段基础知识的掌握情况。大多数题目学生掌握很好。但极个别学生失了七八分，如：4小题，由于粗心，错将比例尺算为实际距离比图上举例。7小题，王娜同学对于比例的基本性质应用不够灵活。8题学生排列分数、小数、百分数的方法掌握的不理想，正确率较低。9小题，学生对比的基本性质、分数的基本性质、商不变的心规律不能灵活运用，丢分较多。10小题，几个别学生将最小的合数判断成了2，以致出错。11小题，学生没化简，还有的学生弄错了是求甲数比乙数，而错算成了乙数比甲数。
第二大题是判断题，从整体来看，1、2、3、5题答得很好，第4小题有20%学生出错，比例尺的前项一定小于后项。说明学生对做题太粗心。理解不够透彻，这也提示老师在以后的教学中要针对难点多对学生强调，让学生在理解中记忆。
第三大题是选择题，大多数同学答的很好，出错的大多在3题，根据我国《国旗法》规定，我国国旗的长与宽的比为3：2。以下选项中，（ ）规格的国旗不符合标准。
A、495cm×330cm B、96cm×60cm C、240cm×160cm D、36cm×24cm
一部分学生选择的是B。主要因为没认真计算。今后在计算方面应对学生多加训练。
第二部分：计算能力的考查。
包括化简比后求比值、解比例、简算。从试卷答题中可以看出，学生的计算能力明显下降了很多，失误很大。许多学生因计算粗心而失误。
第三部分：操作题。
这一大题正确率很高，说明学生掌握的比较好。
第四部分：综合应用能力的考查。
共有5个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有2、3、4、5，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式进行计算。错的较多的是1题，求比例尺和实际距离，由于需要学生测量一些数据，所以误差较大，其次还是由于马虎，在求比例尺是忽略了单位的一致性，致使求错比例尺，从而导致第2小问也错了，今后在这方面多练习。
二、对今后教学的启示
通过本次测试，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯。不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。
针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：
1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
3．注重学生经历学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。
冀公网安备 13020502000039号