在幼儿的身心发展上，大量的调查已表明，情绪、行为、对自我的认识与态度等心理方面的因素，在一定程度上影响儿童疾病的发生，并在儿童保护身体健康中起着重要作用，要使幼儿身心各方面得到和谐发展，就要为幼儿提供可选择程度不同的活动，让幼儿在轻松愉快的活动中体验到成功的喜悦，体格得到锻炼，才能促进每个幼儿在心理和生理不同水平上得到发展。
二、体育运动中对幼儿的心理保健
（一）根据幼儿兴趣创设活动，培养主动积极性。
幼儿年龄越小，身体活动的能力就越成为他一切行动或行为的基础。幼儿能够做什么，不能做什么，主要是由其自身体育活动的能力来决定的。在活动设计中，应考虑到符合该年龄阶段的特点，以游戏的形式贯穿于整个活动中。游戏的内容、形式、材料丰富多彩，组织方式灵活多变，规则约束性弹性较大，目标功能性较小，着重参与、着重过程、着重交流和合作。其中，游戏能够引发幼儿的积极情感体验，有利于帮助幼儿勇敢地面对挑战，承受压力，克服困难，增强自信，主动地参与活动。
（二）了解幼儿已有水平，注意运动的难度。
二、体育运动中对幼儿的心理保健
（一）根据幼儿兴趣创设活动，培养主动积极性。
幼儿年龄越小，身体活动的能力就越成为他一切行动或行为的基础。幼儿能够做什么，不能做什么，主要是由其自身体育活动的能力来决定的。在活动设计中，应考虑到符合该年龄阶段的特点，以游戏的形式贯穿于整个活动中。游戏的内容、形式、材料丰富多彩，组织方式灵活多变，规则约束性弹性较大，目标功能性较小，着重参与、着重过程、着重交流和合作。其中，游戏能够引发幼儿的积极情感体验，有利于帮助幼儿勇敢地面对挑战，承受压力，克服困难，增强自信，主动地参与活动。
（二）了解幼儿已有水平，注意运动的难度。
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