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让学生个性张扬

作者:侯健  教学 体会   2010/11/26 20:11:04 (13年前) 点击:746次
“自主探索,张扬个性”是指学生在教师的引导下,以自主研究、自主探索、大胆的创新思维的方式去获取知识和应用知识的教学过程。它具有以下几个特征:

首先是个性张扬。学生是人,是具有意识和自我意识的人,他们的头脑不是空白,已经具有错综复杂的知识结构,具有对新知识同化和顺应的能力。这时教师更不能千遍一律地去束缚学生的思维,更应当让学生的个性张扬出来,让他们大胆地提出问题,并引导他们去解决问题,让他们积极寻求合作与交流,获得情感体验,以促进自身的完善,提高学习效果。

其次是适当的指导。学生自主探索不应当是盲目的,他应当是在教师的指导下有目的、有步骤地进行的,这样才能有效地指向课堂教学目标。教师应当深钻教材,紧扣大纲,进行适当、有序地点拨、总结,更重要的是应当为学生创设环境,激发学生的求知欲望。如我在课堂教学中,就经常做精彩的小实验,展示多媒体课件,讲述自然界、生活中有趣的现象,讲科普事故等。使学生在兴趣盎然中获取知识。

最后是合作与互动。小学生是从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡之中,他们以具体形象思维为主。教师要以感性材料为基础,让学生动手,发扬他们团结互动的精神,进行研究,共同探索,使学生的认知结构得以扩充和完善,展开合作学习,做到信息多向交流、反馈,让他们在活动中做人,尤其是让学生在独立思考的基础上,多用出声语言来叙述自己的思维过程、操作方法,提高学生抽象、概括和推理能力。

由此可见,学生知识的获得,与教师的教是密切相关的。方法是渡河的船,探索的路。因此,教师在传授知识的同时更应重视学生如何掌握和理解这些知识。教师给学生以鱼,同时教给学生捕鱼的方法;给学生以金子,又教给学生炼金的本领。这样,学生的兴趣和求知欲一定会大增,使学生智力和非智力因素都得到发展,从而使他们的个性得以充分的张扬。

 


wangshujuan
给学生以金子,又教给学生炼金的本领。
2010/12/1 9:59:28

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