一、往门缝里看的孩子
午饭后，小朋友坐在走廊里，有的折纸，有的交谈，有的画画。保育员老师在教室里面扫地，为了防止灰尘飘出来，教室门是关着的。
小雨趴在教室门口的地上往门缝里看，为了避免他又做出些让我们老师无奈的“意外”，我开始观察他。
“你看到没有?我怎么看不见了?”小雨找来了和他一起玩的小帅。两个孩子都趴到地上往门缝里看。
“黑糊糊的，看不见啊。”小帅说完就走了。
“我再来看看。”小雨还是趴在地上，又把他肉乎乎的小手伸到门缝底下摸索。
“差一点点了。”小雨的表情从一开始的紧张、不安慢慢变得放松。他尽可能地把身体贴住了地面，想把手再伸进去一点。
“糟糕!手太短了嘛。”他站起身来，手叉腰，有点遗憾地说。在他的旁边，有晨练的绳子。他眼睛突然亮起来，拿起一根绳子，把绳子的中间弯了一下，就像是雨滴的形状，将绳子从门缝底下放进去，时不时拉出来，再用手伸进去摸一摸。这样反复了好几次，他不断地变化着绳子的长度。
“摸到啦!”他兴奋地叫起来。只见教室大门的钥匙出现在他的手里。
小雨是班级里规则意识、自控能力比较差的孩子，给我们的常规管理带来了困难。但是他又有着“爱迪生”一样爱探索的精神，正是出于对他的了解，所以，当他出现与其他孩子不一样的行为时，我关注着他。当他做出一些我不解的举动时，我耐心地等待着他。其实，顽皮的孩子身上一样有很多的闪光点在等着我们老师去发现，不是吗?
午饭后，小朋友坐在走廊里，有的折纸，有的交谈，有的画画。保育员老师在教室里面扫地，为了防止灰尘飘出来，教室门是关着的。
小雨趴在教室门口的地上往门缝里看，为了避免他又做出些让我们老师无奈的“意外”，我开始观察他。
“你看到没有?我怎么看不见了?”小雨找来了和他一起玩的小帅。两个孩子都趴到地上往门缝里看。
“黑糊糊的，看不见啊。”小帅说完就走了。
“我再来看看。”小雨还是趴在地上，又把他肉乎乎的小手伸到门缝底下摸索。
“差一点点了。”小雨的表情从一开始的紧张、不安慢慢变得放松。他尽可能地把身体贴住了地面，想把手再伸进去一点。
“糟糕!手太短了嘛。”他站起身来，手叉腰，有点遗憾地说。在他的旁边，有晨练的绳子。他眼睛突然亮起来，拿起一根绳子，把绳子的中间弯了一下，就像是雨滴的形状，将绳子从门缝底下放进去，时不时拉出来，再用手伸进去摸一摸。这样反复了好几次，他不断地变化着绳子的长度。
“摸到啦!”他兴奋地叫起来。只见教室大门的钥匙出现在他的手里。
小雨是班级里规则意识、自控能力比较差的孩子，给我们的常规管理带来了困难。但是他又有着“爱迪生”一样爱探索的精神，正是出于对他的了解，所以，当他出现与其他孩子不一样的行为时，我关注着他。当他做出一些我不解的举动时，我耐心地等待着他。其实，顽皮的孩子身上一样有很多的闪光点在等着我们老师去发现，不是吗?
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