用户名: 密 码:   注册
文章系统    微机使用记录  签到记录 设为首页 

办天津一流的平民教育(转自普育学校网站)

作者:赵晓勇  教学 休闲角   2013/9/25 10:03:09 (9年前) 点击:2768次
办天津一流的平民教育

——记天津市普育学校的重生之路 


天津古镇宜兴埠,比天津市的历史还要早100多年,从这里,走出了徐振肃、温世霖、张伯苓、温瀛士等一批著名教育家,拉开了我国近代教育史的光辉序幕。

今日繁华的小镇上,教育依然是一种信仰,其中最引人瞩目的是一所年轻的“历史名校”。之所以说她年轻,是因为她自重建至今仅仅三年时间;之所以冠以她“历史名校”的称号,是因为早在82年前,她的名字就已经响彻津门大地了。

1930年,温瀛士先生为争取女性求学的权利,创立了“私立普育女子小学”,1933年,改称私立普育小学。1947年,温瀛士先生的长孙、6岁的温家宝进入普育小学就读,后校舍被国民党军队烧毁。

2006年,天津市“历史名校”工程领导小组同意由北辰区人民政府恢复重建普育学校,2008年12月,新普育学校胜利竣工。这所梦断于战火中的学校,这所有着厚重历史的学校,终于重获新生!

文化传承:“普育”精神今犹在

60年恍如隔世,普育学校仿佛一位从睡梦中惊醒的长者,从旧社会一下子来到了新时代。然而,60年的断档,却阻断不了文化的传承与发展。

从1930年创办到1948年停办,普育学校的办学时间不长,但是留给后人的,不只是温总理爷爷创办的学校,更是温老先生全心全意办学的信念和他教育家办学的泱泱风范。那时,普育学校虽是一所私立学校,却有20%的学生不用交学杂费。在那个贫困交加、国难当头的年代,温老先生对教育的付出,让当代教育者难以望其项背。

所以,2009年,当梁峰接过新普育学校校长的重任时,这位新时代的教育者,从心底感受到了先贤对于这所学校的寄托,感受到了自己必须发扬先贤精神的使命。

普育学校留给后人的首先是校名“普育”二字。普,即普适;育,即育化,它既是一代教育家的教育目的,更寄托着其兼济天下的教育理想。基于此,新普育学校生发出了“普惠民众,育成良才”的办学理念。“普惠民众”,即教育要服务人民大众,让每个孩子享受平等的教育;“育成良才”,即要让全体学生德智体美劳全面发展。这,是普育精神的传承,也与“教育要面向全体,全面发展”的教育方针不谋而合。

感动于温老先生对教育的那份责任,再基于今日学校的地理位置、生源和师资情况,梁峰和他的班子又确定了学校的发展定位:办天津一流的平民教育!

三年来,学校以实践对“普育”二字做了最好的诠释。谁是民众?民众就是学生、家长、社区居民等,学校要让周围人都享受到教育的普惠性。如今,学校有56%的初中生和38%的小学生是外来务工子女,充分体现了她的接纳与包容。什么是良才?学校结合当地人的特点提出:第一,身心健康。当地有些人不注意饮食科学,早上不吃早餐,学校就规定师生都要吃早餐。第二,志趣高雅。当地有部分人生活习惯不好,经常穿着睡衣上街,学校就培养学生高雅的情趣。第三,成绩优良。

普育学校留给后人的还有温瀛士先生亲笔题写的校训:勤劳,真实。这四个无比朴实的汉字,体现出用心做事,愿付辛苦;老实做人,以诚相待的崇高价值取向。

勤劳,是一种姿态,是对自我的不断反思与否定,并在这种反思中不断提高。普育学校的师生是最勤劳的。梁峰每天早上6:00到学校,迎接每一位师生的到来,所有行政班子成员6:30前一定到校,所有老师7:00前一定进班,这些规矩三年来雷打不动。每位行政干部每周至少听5节课,沉到课堂,沉到师生中间,仅上学期听课总数就超过800节。每个班级承包卫生区,不论难度多大,各班在班主任的示范和带领下,都能按时完成。

真实,是一种境界,是“先做人再为师”在实践中的体现。梁峰来到学校后,第一个抓的就是风气建设。建校之初,家校联系不够密切,个别家长与老师有误会,产生矛盾。开家长会的时候,梁峰就把自己的手机号码公布给每个家长,让他们有事找校长,对老师有意见也可以找校长反映。就这样,学校一边接受社会的监督,一边扎实地开展作风建设,仅用了两年时间,就形成了“风正、气顺、心齐、劲足”的良好校风。

普育创始人温赢士先生儒雅飘逸,办学严谨,救助学困,实践“教育是救国根本大计”的理想,开学校儒雅大气之先河;普育学子温家宝总理每次答记者问都尽显智慧与儒雅。语言真挚,让人体会到温总理的真诚和务实;柔中寓刚,又让人领略了现代政治家的交际风格;频频引用诗词古语,于深入浅出中给人留下典雅隽永的印象;“平民总理”“忧国忧民”“兼济天下”“仰望星空”,又让人感受到大国总理的胸怀与大气。温氏教育世家的儒雅大气风范是普育文化的渊源,也为普育学校的文化建设提供了不竭动力。

由此,站在新时代此岸的梁峰,又提出了建设儒雅大气的学校文化的构想。

所谓“儒雅”,就是外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅。所谓“大气”,就是襟怀宽广、视野开阔、正气凛然。温总理多次强调:“要培养大批优秀教师,造就教育家,提倡教育家办教育,教育家办学。”梁峰认为,教育家办学正是一种大气的教育。

重生的普育学校,从校园景观建设到师生人格培养,都着力体现着“儒雅大气”的文化内涵。该文化以“普惠民众,育成良才”办学理念为教育核心;以有天下意识,责任意识为培养目标;以待人大度,做事大气,精神饱满,热情高涨为行为方向;以潜心读书,静心思考,积极研讨,乐于实践为学习导向,不仅是全校师生内在修养与外在气质的统一,更是整座学校的灵魂。

 “真实课堂”:让师生成为课改的最大受益者

课堂是教育者实现教育梦的主阵地。办天津一流的平民教育,必须立足于课堂,向课堂要质量。在梁峰看来,高效课堂不仅是学生生命成长的乐园,也是教师师德最好的表现方式。为了构建高效课堂,普育学校重建不久就投入了课堂改革的洪流。

对于课改,梁峰有着深刻的思考:传统的课堂失败在哪里?课改的关键是什么?他看到,传统课堂之所以效率低下,是因为忽视了学生的主体性。教师,唯有眼中看得到孩子,才能成为合格的教育者;课堂,唯有让学生成为主人,才能激发创造的活力。而这一切的根本,都是教育者对孩子的爱。

基于此,梁峰首先引领全体教师转变观念,然后抓三大重点——第一,教学模式;第二,说教材;第三,过程管理。三年间,经过坚持不懈的探索、扎扎实实的教研,普育学校终于走近了理想中的“真实课堂”。

从《千年梦圆在今朝》看“真实课堂”

这是普育学校小学六年级的一堂语文课,李莎老师正在给孩子讲《千年梦圆在今朝》这篇课文。同学们前后四人组成一个小组,相向而坐,每组都有abcd四名同学。

上课了,李老师先在大屏幕上展示了从神州1号到神州5号飞船的壮观图片,在一种无尽的自豪感中,同学们拿出导学案,阅读学习目标。第一部分是预习反馈,5个组的同学上黑板展示了5道题,其他同学组内互查,正确率很高。

进入正式学习,李老师引导大家看导学案上的问题:“千年梦是怎么圆的?文章具体写了四个事例,你能用小标题来概括吗?”同学们立刻分组讨论起来,他们有的坐着,有的站着,好一派热火朝天的景象!李老师在底下巡视,与每个组都认真交流。很快,六组一个高高的女孩上台展示,她概括了事例和小标题,但立刻遭到了其他组的反驳。一时间,意见声此起彼伏!

眼看争论进入了白热化,四组一个奶声奶气的声音说:“第九段最后一行‘终于在今天变成了美好的现实’这句话,说明梦已经圆了,事例划分应该到此为止。”这个孩子学会了从文本出发,他的回答让四个事例尘埃落定!

不过,全班很快又被第三个事例的小标题难住了,大家又一次分组讨论。“艰苦奋斗实现神五梦。”“实施艰苦的航天工程。”……每个小组都言之有理,言之有据。在大家的努力下,终于概括出了“为工程艰苦奋斗”的小标题。

快乐的时光总是转瞬即逝,课堂进入尾声了!每个小组从字词、语句、修辞、写作方法、思想感情等不同的方面淡了自己的收获体会,并完成了当堂测试。下课铃响时,好多同学都意犹未尽。

这就是普育学校的“真实课堂”。它遵循“以学定教,顺学而教,当堂达标”的课堂理念,以“学、导、测”为教学模式,以导学案和小组合作为两大核心要素。为了落实“真实课堂”,学校还贯彻了“三真三实一及时”的教学策略。三真,即真思考、真合作、真理解;三实,即设计实、反馈实、达标实;一及时,即评价要及时。

在实实在在的措施下,“真实课堂”在普育学校遍地开花了!如今,孩子们以主动、积极、快乐的心态高效学习,学习目标都能当堂落实,而老师们眼里有学生,心里装着学生,一切以让学生乐学、会学为出发点,教学质量得到了显著提高。课堂上无所不在的生成、创造,也让课堂日久常新。

而小组合作也欣欣向荣——每节课汇总、反馈;每天的分数汇总并画在“周结月累”表上;每周评选出金、银、铜牌小组;每月评选出各班冠军组。小组合作还延伸到了卫生、出勤、班会等方面,成为学生自主管理的有效手段。

“说教材”是全国第一家

谈起普育学校的“真实课堂”,还不得不提学校的一项独门秘笈——说教材。说教材,普育学校是全国第一家,说教材理论创始人王敏勤教授给予学校高度赞誉:“普育学校引领全国说教材的走向。”

什么是说教材呢?所谓说教材,就是教师把课标和教材的内容转化成自己的知识结构,用知识树等直观的形式表达出来。老师从说教材开始备课,能将课标、教材、考点三结合,从宏观把握,大处着眼,高屋建瓴。

谈起为什么要说教材,梁峰也颇有想法。在对近几年的课改进行深刻的反思后,他发现,无论是洋思模式还是杜郎口模式,都注重教学方法的变革,却忽视了课堂效率的另一要素——教学内容,教材把握不准是现行课改的一条瘸腿。为此,他将说教材列为课改的重点。

说教材也契合了学校的师资情况。梁峰刚来时,普育学校连一名区级名师和学科带头人都没有。教育局为学校准备了两套方案,一是面向全国招聘名师,二是招聘新毕业的大学生,梁峰决定把宝压在年轻人身上。现在,学校老师76%都是近三年毕业的,凭着“初生牛犊不怕虎”的精神,他们不断证明着自己的实力,但他们对教材不熟悉,说教材,正好弥补了这一不足。

现在,说教材是普育老师必须做好的教学常规,是加快教师专业化成长的捷径。在已经举办的三届全国说教材大赛中,普育的教师一次又一次的证明了自己的实力:第一届有6人获一等奖;第二届大赛中,有7人获一等奖;在前不久刚落下帷幕的第三届全国和谐杯说课标、说教材大赛中,普育学校共获得一等奖10个,二等奖3个。普育学校获得了“团体成绩金牌奖”“团体优秀组织奖”,普育学校的突出成绩也为北辰区赢得了“优秀组织奖”的荣誉。说教材的思想和成果也走进了每一堂课,它的优势越来越明显,尤其是毕业班,老师在进行专题复习时,用说教材的成果对教材进行梳理,效果特别好。在2012年的第一届中考考核中,普育学校获全区第二,语文、数学、化学、历史学科受到区表彰。说教材还走进了每一位学生,强化整合思维的知识树,成为了学生学习的好助手。

三年来,普育学校在“真实课堂”和“说教材”方面的探索引起了多方关注与肯定。在北辰区双优课评比中王建昆、李广鹏等多名教师获奖。孙志新、武建美、王建昆代表北辰区参加第十届全国中小学信息技术整合课大赛。李广鹏、刘惠等多名教师被评为天津市和北辰区师德先进个人,梁峰校长被评为天津市第八批特级教师。而更令人欣喜的是,普育的孩子大多数都来自农村和外来务工家庭,学习习惯不太好,基础薄弱,但经过“真实课堂”的洗礼,孩子们渐渐养成了良好的习惯,考试成绩一次次的刷新记录,综合素质也不断提高。

终极目标:培养儒雅大气的中国人

办天津一流的平民教育,终极目标是“育成良才”。为了完成先贤的夙愿,为了满足人民的诉求,普育学校还从习惯养成和全面发展两方面入手,培养勤劳真实、儒雅大气的中国人。

让良好习惯为普育学子一生奠基

著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”普育学校以“读好书、写好字、走好路、唱好歌、做好人”的“五好”习惯要求为基础,重在精细、贵在落实,逐步打造“真实德育”。

围绕学生良好品行的培育,提出了“真实”德育体系:以“五好四声三姿二课一中心”为基础,以“四个素养一个意识”为核心,以班级管理为根本。“五好”:写好字、读好书、走好路、唱好歌、做好人;“四声”:歌声、笑声、读书声、号子声;“三姿”:站姿、坐姿、握笔姿势;“两课”:大课间、二课堂;“一中心”:良好习惯养成为中心。“四个素养”:人文素养、科学素养、文学素养、艺术素养;“一个意识”:民族意识。“真实”德育体系的构建,解决了思想上重视德育行动中又无从抓起的尴尬,既有中长期目标,又有日常工作重点。

 

温总理说:“读书决定着一个人的修养和境界,关系着一个民族的素质和力量,影响着一个民族的前途和命运。”“人人好读书,人人读好书”是普育书香校园的真实写照。每天清晨7点,孩子们自觉地捧起心爱的书本,诵经典、读诗歌、阅美文,琅琅书声在校园上空回荡;每周,各年级都有两节课到开架阅览室进行绿色阅读,那是书海的遨游,那是灵魂的荡涤,所谓“书卷气”,就在那淡淡的墨香中日积月累。

如今,在普育学校的“集中识字提前读写”实验班,全班26名学生,二年级一学年的人均阅读量超过了400多万字,最多的学生达到了1100多万字。在这个班上,人人有博客,人人都能根据故事改编剧本,8万字的作品集也已问世。学生读书多了,不但语文成绩提升快,其他各科的优秀率也是100%。而更令人感到惊奇的是,这些学生中没有一个出自书香门第,他们大都来自农村和外来务工家庭。

普育学校的生源参差不齐,但在承载着儒雅大气文化的“五好”教育指引下,在老师们的悉心关爱下,孩子们的精神面貌和学习生活习惯都有了可喜的变化。大课间活动中,他们着装统一,昂首挺胸大摆臂走出班级;他们行进间高唱红歌,气壮山河;他们的课间操、扇子舞队形整齐、动作流畅。食堂里,1-9年级全部实行“自助餐”管理,学生安静有序地排队、取餐、就餐,餐后将餐具摆放整齐,卫生责任岗的同学将餐桌打扫得干干净净,餐后的垃圾桶内几乎没有剩菜、剩饭。一切,都彰显出普育人的高素养。2012年1月学校五好教育成果在全区德育工作会议上做经验介绍,2012年5月学校在北辰区阳光体育大课间活动推动会上做了典型发言。然而,许多孩子刚入校时并非如此。

一年级的王梦彤小朋友,因为爸爸妈妈太过宠爱,自理能力很差。她的抽屉是个小小垃圾箱,脸上常沾有没擦净的鼻涕,显得很邋遢,只要老师说写字就急得大哭。班主任王菊老师利用班会课时间,手把手地教她怎样整理,还及时与家长联系,让他们每天早饭前把家里打扫干净,做好示范,并鼓励孩子整理自己的卧室和书桌。在学习上,王老师负责教孩子的书写方法,家长则在家和孩子一起做好预习。现在,王梦彤一下课就主动拿着本子让王老师看,如果王老师给她一朵红花,她就乐得合不拢嘴,那股高兴劲能感染所有人!

四(1)班的崔伦帅原本是一个性格执拗、有些自闭的学生,他最大的毛病就是不交作业。马洪喜老师并没有责怪他,而是和他进行了深入的交谈。原来,崔伦帅的爸爸没有工作,全靠妈妈一个人做工维持生计,崔伦帅不仅要做家务,还要照顾表弟,根本没时间写作业。了解孩子的苦衷后,马老师通过家访,向家长讲述了孩子的优点,提醒家长,教育好孩子才是家长最大的责任。在课上,马老师也时刻鼓励孩子,使他的表现欲越来越强了。

一次大讲堂,好多老师来听课,课文中有这样一句:“库伯是有钱人,我们家穷啊!”看见崔伦帅举起了小手,马老师毫不犹豫地叫他朗读,没想到,他读得特别好,把“穷”字读得都带哭腔了!在场的老师都不禁为他鼓起掌来。从此,崔伦帅那颗冰封的心渐渐融化了。他不但及时完成作业,在卫生、纪律方面也表现突出,还被评为了校级“三好学生”呢!

三年来,勤劳的普育人一直用心书写着“办天津一流的平民教育”的美好篇章!一份份满意的答卷呈现在世人眼前:普育学校先后获得全国消防安全示范校、天津市阳光体育活动先进校、天津市交通安全示范校、天津市文明单位等荣誉称号。良好的德育效果,赢得了家长和社会的一致好评。

打造多元发展的现代人

21世纪需要多元化的人才,普育学校不仅注重习惯培养,还围绕学生个性发展与特色人才的培养,努力打造“儒雅大气”的校本课程,以满足不同层次的学生多元发展的需求。

在普育学生的课表上,有着缤纷多彩的校本课程,如琴棋书画等艺术课程、运动技能、科技创新、国际理解、演讲、故事会、形体课、礼仪课等等。而每个孩子的课表都不一样,因为他们都是根据自己的爱好,选择自己喜欢的课。

普育最具特色、远近闻名的要数“‘非遗’项目进校园”活动了。为了让孩子们多了解传统艺术的精华,学校分别聘请了天津市京东大鼓正宗传人郭世阳先生、北辰民间剪纸艺术家赵德宝老师、世界吉尼斯花毽记录保持者穆丹等民间艺人,开设了京东大鼓、剪纸、花毽、农民画、武术、传统曲艺、传统舞蹈等非物质文化遗产培训班,每周末免费为260多名艺术特长生进行培训。

在这个特殊的课堂上,孩子们学会了京东大鼓《火红太阳刚出山》,学会了剪富有乡村特色的窗花,学会了画散发着泥土芬芳的农民画……这些,仿佛都在提醒他们,不要忘了传统文化的根。有不少家庭困难的好苗子,因此走上了艺术之路,他们人生的风景变得开阔而美丽……

梁峰将振兴普育学校看作一项神圣的使命,他时刻提醒自己做一个有责任的教育者,培养有责任的下一代,他也时刻督促自己带好学生和老师两支队伍,让生命在普育的乐土上茁壮成长。幸运的是,三年时间,普育学校已经向着培养“身心健康,志趣高雅,成绩优良,能服务,有责任的中国人”的目标,扬帆起航了!

温总理曾说:“仰望星空,脚踏实地。”教育,应该永远根植于最朴实的大地,为最朴实的人民服务。“唯有扎根于人民群众,学校才会有永恒的生命力。”以梁峰为校长的领导班子是这么说的,更是这么做的。人们有理由相信,敢于创新、团结务实的校领导班子一定能办好天津一流的平民教育,因为他们对这块土地、对这里的孩子爱得深沉!


欢迎您游客778,你的IP是18.232.56.9,你是一名游客,打开这个页面用时126.0毫秒。
网站站长:苏振亚 冀公网安备 13020502000039号
ICP备案号:冀ICP备13014298号 唐山网监备案号:ts13020038101099 河北网监备案号:13020002000709