天津北辰区华辰学校参观培训感想
李艳艳
2013年4月16日我有幸参加了在天津北辰区华辰学校举办的“全国中小学课堂教学交流会”。
上午华辰学校的苗芊校长向我们介绍了华辰学校的“学校特色办学经验”对我触动很大。华辰的特色办学之路是以“建和谐校园，为幸福发展奠基，为办学理念”以“立足身心健康，促进特色发展，为育人目标”。就如苗芊校长所说：“创建特色学校是一个重大的研究课题，它应是学校在长期的办学实践中形成的，独特的、稳定的、优质的、同时具备社会及教育意义的办学特征。华辰学校在苗校长的带领下，他们创造性的提出了“双五个一”教师培养方案，为不同年龄，不同发展阶段的教师提供了幸福发展的平台；他们还探索出一脉相承的小学部“五步体验教学法”与中学部“五步探究教学法”，为学生乐学、会学、学会提供了空间。
下午我聆听了华辰学校王立娟老师和山东王美娟两位老师的同课异构《葡萄沟》。王立娟老师在教学中注重的是分析、理解课文的能力，对低年级的识字教学应作为重点把握的不够好。而王美娟老师注重的是学生的识字能力，侧重培养学生的分析、理解能力。总的来说两位老师的课都很精彩，各有所长，值得我学习的地方还有很多。
李艳艳
2013年4月16日我有幸参加了在天津北辰区华辰学校举办的“全国中小学课堂教学交流会”。
上午华辰学校的苗芊校长向我们介绍了华辰学校的“学校特色办学经验”对我触动很大。华辰的特色办学之路是以“建和谐校园，为幸福发展奠基，为办学理念”以“立足身心健康，促进特色发展，为育人目标”。就如苗芊校长所说：“创建特色学校是一个重大的研究课题，它应是学校在长期的办学实践中形成的，独特的、稳定的、优质的、同时具备社会及教育意义的办学特征。华辰学校在苗校长的带领下，他们创造性的提出了“双五个一”教师培养方案，为不同年龄，不同发展阶段的教师提供了幸福发展的平台；他们还探索出一脉相承的小学部“五步体验教学法”与中学部“五步探究教学法”，为学生乐学、会学、学会提供了空间。
下午我聆听了华辰学校王立娟老师和山东王美娟两位老师的同课异构《葡萄沟》。王立娟老师在教学中注重的是分析、理解课文的能力，对低年级的识字教学应作为重点把握的不够好。而王美娟老师注重的是学生的识字能力，侧重培养学生的分析、理解能力。总的来说两位老师的课都很精彩，各有所长，值得我学习的地方还有很多。
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