幼儿园的墙饰要反映孩子的生活、孩子的视角,需要教师和孩子共同创设。而小班幼儿生活经验少,能力水平有限,如何创设适合小班的墙饰,如何让3—4岁幼儿能参与到墙饰的互动中,是我们实际工作中的一个难题。
带着问题,我在实践中不断地尝试,紧紧把握小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平,从幼儿的生活中去挖掘有教育价值的主题活动,在墙饰的呈现上体现小班幼儿的审美情趣,支持孩子提升关键经验,让班里的每一面墙都赋予教育价值和审美价值,为孩子创设与墙饰互动的条件和机会。
带着问题,我在实践中不断地尝试,紧紧把握小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平,从幼儿的生活中去挖掘有教育价值的主题活动,在墙饰的呈现上体现小班幼儿的审美情趣,支持孩子提升关键经验,让班里的每一面墙都赋予教育价值和审美价值,为孩子创设与墙饰互动的条件和机会。
赵晓勇
2012/12/20 18:10:35