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幼儿教育随笔

作者:张素凤  幼儿 教育   2010/11/11 9:10:43 (13年前) 点击:617次

 
 
                             该多让孩子到室外活动

  开学已一周有余,因为班级的人数较少,很少让孩子到室外活动,似乎在教室里活动也不错。但是,我觉得还是应该让幼儿到室外活动为好。

  首先,孩子到室外活动,沐浴阳光,呼吸新鲜的空气,有助于增强幼儿的体格,养成健壮的身体。

  其次,在室外活动,场地较大,孩子们做什么都可以放得开,少有约束,可张扬孩子的个性,让他们的身心放松,有回归自然之妙处。

  第三,到室外活动,孩子的眼里所见皆实物,有助于教师进行随机教育:你想,面对红花绿草,你讲故事也好,说儿歌也罢,已天地当教室,已周围的景物做教具,孩子们置身其中,其乐融融,用这样的方式教学,陶冶孩子的情操,净化孩子的心灵,教育不是起到了事半功倍的功效吗?

  当然,让孩子到室外活动,还应该注意以下几点:

  一要注意卫生,选择的地方应是清新、自然、整洁的地方,防止孩子有意外的感染。

  二要注意安全,要选择有安全保障的场地,以防止孩子有意外的事故发生。

  让孩子到室外去活动,有这么多的益处,那就多让孩子到室外去活动吧,这样,你的孩子会更加聪明、活泼、可爱的!

  家长朋友 别着急

  大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了,我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母,大部分的孩子握笔的姿势正确,书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔,书写不成行。这部分孩子的家长纷纷找到教师,问是不是孩子没有认真学,或者是孩子太笨了……

  我要对各位家长说,你们别着急!孩子的能力发展有快有慢,家长和老师应耐心等待。大班的孩子刚刚开始书写,怎么可以一下子就给孩子下定论呢?

  这样,无疑回给孩子背上思想包袱,影响他的发展,给他以后的学习造成一定的障碍。

  再者,从生理学的角度来看,人的手指小骨直到二十岁左右才发育完成,孩子的年龄只有四、五岁,许多细微的动作做不好也是正常的,像书写的动作就是细微的动作,刚刚开始那笔时,多少孩子不会啊!现在再看看都会了。

  家长朋友不要以拔高的眼光去看孩子,你们可以试着回忆一下:孩子在不会说话的时候,只有两、三年的时间,孩子不是什么都会说了吗?而且说得非常好!就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子可以正确握笔,并且写出漂亮的字吧!

  家长朋友,别急,您的孩子一定会很出色的!

  充分发挥晨间谈话的功效

  晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。

  有心的老师如果充分利用这段时间,发挥它应有的功效,孩子们的口语能力将大幅度提高,老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用,可以发挥意想不到的功效呢!

  我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。我和孩子们交谈的内容如下:

  生活习惯类:晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯的培养。如话题为:我会穿衣了,孩子们大多数都会自己穿衣服,七嘴八舌,纷纷向老师报告自己的穿衣经过,言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育,第二天也自己穿衣,并且向我说起自己的穿衣经过。

  清洁卫生类:在晨间谈话时,我们给孩子讲解不乱扔纸屑的好处,让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯,老师常与孩子交流,孩子们养成了良好的卫生习惯。

  学习习惯类:晨间谈话时,和孩子们谈谈爱动脑筋,大胆发言的学习习惯及好处,鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋,大胆讲话,增强了孩子的自信心,许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!

  当然,晨间谈话是一种随机性较强的活动,可以随时发现问题,随时交流。适当开展晨间活动必有百利而无一害,请你也来试一试!

  多讲故事给孩子听

  幼儿园的孩子们,年龄多在2-5岁间,正是孩子语言发展的关键时期,这个时候,如果能让孩子多听故事,儿歌,散文等文学作品,在孩子的头脑中储存大量的语言信息,将对孩子的以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄大小不一,但孩子们有一个共同的爱好,就是听故事。

  由于我班的孩子是集走读、日托、全托的混合班,每天放午学后仍有半个多小时的活动时间,因为马上要吃午饭,又不能让孩子进行剧烈的活动,上午的所有活动也结束了。针对孩子们爱听故事的特点,我便将这段时间确定为我班的故事会时间,一个多月下来,我认为效果挺不错:

  孩子们在这段时间边听故事,边做饭前的准备工作,一举多得。

  孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规,自觉性提高了。

  少数孩子敢大胆举手讲话,并且口语表达能力大幅度提高,如路之行等。

  故事中可针对班级所出现的不好的现象,现编现讲,让孩子们在潜移默化中知道了什么行为是可行的,什么事情是不可行的。

  讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢?

  尝试远足的乐趣

  星期二的下午,天气晴好,阳光明媚,我们便决定让孩子们去远足,到学校南边的南湖公园玩一玩。

  说是远足,其实路也不太长,但这一次的活动给孩子们带来了无穷的乐趣。

  由于园长的事先安排,我和孩子们得以进入公园的花房一饱眼福,在花房里,孩子们可谓大开眼界,有许多日常生活中不常见的植物都集中在这儿,像滴水观音、富贵竹、山茶、杜鹃、文竹、发财树、仙人球……有的孩子因为家中种植了一些植物,认识几种,但大部分的孩子,还是第一次集中见到这样的场面,其中的乐趣可想而知,这是远足的乐趣之一。

  出了花房,孩子们参观了南湖公园,有湖水、小桥、各个不同的园区,有樱花园,据说里面种满了樱花,每年三月初,樱花盛开,是一美景,可惜此次孩子们来得不是时候,没有见到;桃花岛一片桃林,在桃花盛开是 一定也是粉红的一片,其美丽也是异常的,很可惜孩子们也没能看到,即便如此,孩子们在老师的指引下,分别认识了石碑上的字,兴奋之情溢于言表,这是其乐之二。同时,明年三月,我和孩子们定会如期而至,观赏这美景的。

  园中还有一处布满体育运动器材的区域,这更适合我们的孩子玩耍,孩子们看见了玩具,如一群小鸟般四散飞去,每一种玩具都试一试,玩一玩,真正放飞了孩子的心啊,这是其乐之三。

  远足有乐趣,也有对孩子们身体素质及体能的检测,在回来的路上,一群孩子仍兴奋有余,高唱歌曲而至校门;一部分孩子则有些疲倦,还有一些孩子嚷嚷着喊累呢!

  多多让孩子们远足,得到的不仅仅是乐趣啊!

  找寻幼儿数学教育的切入点

  数学是一门抽象的逻辑思维学科,在幼儿园里历来被认为是一门课,这是因为孩子的年龄小,形象思维占主要地位,逻辑思维几乎等于零,幼儿的这个年龄特点给数学教育带来了很大的难度。但是幼儿园的教育包罗万象,上至天文,下至地理,自然、科学无处不到,因此,数学教育同时又是幼儿园教育的一个重要组成部分,怎样教好数学,让孩子乐于学习数学,一直是我苦思冥想的问题,本学期,我尝试着从以下几个方面找寻幼儿数学教育的切入点,初见成效,觉得应该记下来。

  第一,遵循幼儿的思维特点,从形象入手教数学。

  幼儿园的孩子大多3—6岁,思维以形象思维为主导,只观形象的图片是他们所喜爱的,于是在教孩子们认识数字时,我便选择了幼儿爱看的动物图片,以《参观动物园》为主题,展开教学,我将黑板和教室稍加布置,动物园的场景就有了,孩子们在我的带领下来到了动物园,看到了一张张直观形象,色彩斑斓的动物图片,他们目不转睛,边看边数,不一会儿,数字1—5学完了,下次孩子们想起可爱的动物图片,一定会想起数字宝宝的,你瞧,数学学习不是也很有趣吗?

  第二,用孩子们爱玩的特点,让孩子们的手中有一点小玩具,边玩边学。

  幼儿学数学,手中有操作材料摆弄,边操作边学习,也可以收到良好的预期的学习效果。在教幼儿学习数的分合时,让孩子的手中有雪花片,给孩子自主探索数的分于合,先还要老师讲解,幼儿才能操作,久而久之,孩子们拿到雪花片,便自己开始分合了,细心的孩子会一个不落地分出数字的各种分法,比起老师讲,孩子看的“填鸭式”教学要好多了。

  第三,创设数学情境,让孩子们爱学数学。

  在孩子们的生活环境中,创设一定的数学情境,从而让孩子眼所见有数学,耳所听有数学,在长期的潜移默化中,渐渐喜欢数学,熟悉数学,提高孩子对数学的兴趣,有了兴趣再学习,一定会有好的学习效果。

  我班的墙面上,有孩子们亲手制作的活动钟面,每一个钟面上的时间都是孩子们自己调整的,孩子们有他们的时间观念;有老师精心布置的小火车图案,在图上,孩子们可以学习序数,正数和倒数的本领,还可以学习相邻数等,孩子们三五一群,指指看看,讲讲说说,有了这个数学的情境,教学起来更得心应手!

  第四,将数学问题设置在生动有趣的故事中,让孩子们边听故事边学数学。

  孩子们都是喜欢听故事的,在教学中,我将数学问题穿插其中,孩子们听了故事,学了数学,激起了他们的学习兴趣,达到了预期的学习目的,幼儿学得既轻松又愉快。在讲《咕咚来了》的故事时,我穿插了以下的数学问题:小兔碰到了几个小动物?谁是第一?谁是第二?……孩子们听了故事,也复习了数数和序数的知识。

  总之,找到了幼儿学习数学的切入点,让孩子对数学有了兴趣,数学教育也会像音乐、美术一样有趣,孩子们会越来越爱数学的!

  用孩子的眼光来看待

  人们都说,孩子的心灵是纯真的,孩子的眼睛是纯洁无暇的,世上的任何事情,如果能用孩子的眼光来看,用孩子的思维方式来思考,那么世界真是美好的!

  前几天,让孩子们到户外去活动,朋朋小朋友和东东小朋友之间发生了一点小矛盾,结果扭在了一起,朋朋的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张,分别将他们两个人训了一顿,并问他们,为什么不好好玩,还打架?

  朋朋委屈地说:“我是和东东好好玩的,我们想看看谁的力气大,摔交玩了,就摔倒了。”东东说:“对,都是那个地不好,硬硬的,把朋朋的鼻子都弄破了。”听到这里,我又觉得好笑了,是啊,孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴,他们还沉浸在摔交的乐趣中,摔交所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事;更何况孩子在成长的过程中,是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的,俗语说;吃一鉴长一智。孩子们都这样想了,我干吗还要训他们呢?我要做的事就是告诫他们,以后玩耍的时候要注意安全,不要太皮了。

  多么可爱的孩子啊!在他们的眼里,世界上的一切事物皆美丽无比!我要永远拥有一颗童心!

  
   
  


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