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《圆的周长》听课感想

作者:蔡庆彤  信息 班主任   2011/11/21 11:18:29 (12年前) 点击:2169次
                      《圆的周长》听课感想

11月19日在开平小学我有幸聆听了魏校长的《圆的周长》的课堂教学及讲座,让我感受颇深。
一、注重对知识的整理连贯
首先,老师注重对知识的整理连贯。新课之前,让学生回顾了其它一些平面图形的周长计算公式,再引出今天要学习的内容-----圆的周长,这样,有利于学生对周长意义更深的理解。圆的周长可能会和什么有关?“问题”调动了学生探索新知识的积极性,为学生营造了主动思考、猜测、实验、交流的时空。
二、动手操作,注重方法
“听会忘记,看能记住,做才能会。”魏老师的这节课上让学生有充分的机会和充足的时间进行操作。在揭示“圆的周长”概念时,让学生先拿着课前准备好的圆形纸片同桌互相指一指“什么是圆的周长”,然后指名让学生到前面指着黑板上的圆说一说,最后又通过课件动态演示圆的周长,从而让学生建立表象,形成概念。在让学生探究圆的周长与直径的关系时更是舍得花时间,让学生选择合适的方法去测量、计算。学生掌握了正确方法自然也就很容易得出正确结论:一个圆的周长总是直径的3倍多一些。
三、当堂检测,练习设计面广量大
技能的形成离不开一定量的练习。当堂检测反馈让学生把本堂课的知识真正运用起来,并在交流过程中进一步去伪存真,形成正确认识。魏老师在“应用公式,解决问题”这一块设计的练习很有层次,涉及的问题面广量大,让学生在不同的练习中明确求圆的周长的基本方法。练习呈现的形式也很别致:舞动纽扣,极大地激发了学生的学习兴趣。
四、注重评价
教师注重对学生的评价。整堂课教师非常关注学生的个体情感,采用了多种评价方式来鼓励学生、表扬学生,激发他们的学习热情。对学生的回答,教师能够做到提炼和概括,使之为课所用。




苏振亚
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2011/11/26 19:23:59

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