听《教师专业发展:途径与策略》收获
周日下午3点,我在开平小学阶梯教室聆听了东北师范大学邓涛老师的培训讲座《教师专业发展:途径与策略》。邓老师从教师专业发展的迫切性,教师专业发展的现实困境,教师专业发展的途径三个方面一一做了介绍,其中播放了许多现实案例,给我很大触动。邓老师在培训中一再强调教师要想提高自身地位,完成历史赋予的使命,必须像医生律师那样获得专业发展,使教师成为他人不可替代的职业。他提到的“钱学森之问”“李约瑟之谜”将矛头直指当前教育的弊端,令在场教师引发了深深的思考。培训和读书是教师获得专业化发展的两个主要途径。今后我会按照邓老师的指导多读书,多反思,勤交流,不断提高自身的专业化水平。
周日下午3点,我在开平小学阶梯教室聆听了东北师范大学邓涛老师的培训讲座《教师专业发展:途径与策略》。邓老师从教师专业发展的迫切性,教师专业发展的现实困境,教师专业发展的途径三个方面一一做了介绍,其中播放了许多现实案例,给我很大触动。邓老师在培训中一再强调教师要想提高自身地位,完成历史赋予的使命,必须像医生律师那样获得专业发展,使教师成为他人不可替代的职业。他提到的“钱学森之问”“李约瑟之谜”将矛头直指当前教育的弊端,令在场教师引发了深深的思考。培训和读书是教师获得专业化发展的两个主要途径。今后我会按照邓老师的指导多读书,多反思,勤交流,不断提高自身的专业化水平。
苏振亚
2011/11/2 8:47:52