水墨徽州
教学目标
知识点：通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵，
能力点：懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。
情感点：通过多种渠道搜索并整理有关徽州的知识
教学重难点：
懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。
课前准备：通过多种渠道搜索并整理有关徽州的知识。
教学过程：
一、 初读课文，粗解文意
1．课前可布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，但学生搜集的资料不一定要在初读阶段交流。有条件的教师可准被表现徽州风情的影像资料或多媒体课件。
2．由于课文生词较多，课前要布置学生充分朗读，自学生字词。
3．课上引导学生熟读课文，整体感知课文内容，了解作者是从那己方面描写徽州的。尝试理解这些描写与“水墨徽州”这个题目有什麽关系。
二、 自读自悟，重点品味
1．学本文应以自读自悟为主。全班研讨交流的中心议题可以是“文章为什麽以‘水墨徽州’为题。”
2．结合课文插图，帮助学生了解“水墨画”的特点，进而引导学生从课文中发现徽州风景与水墨画的关系。
3．抓住重点句子理解课文，随机进行朗读。
作者是看到了那些景物后产生了置身画中的感觉？作者看到这些景物时，是一种怎样的心情？体会作者的这种心情读读相关的句子。
三、升华理解
思考：这是一段什么样的历史？辉煌指的是什么？
板书设计：
水墨徽州
晨光中的徽州：乌篷船、水鸟
徽州的街巷：墙、巷、水
雪忠徽州：静谧、沧桑
教学目标
知识点：通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵，
能力点：懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。
情感点：通过多种渠道搜索并整理有关徽州的知识
教学重难点：
懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。
课前准备：通过多种渠道搜索并整理有关徽州的知识。
教学过程：
一、 初读课文，粗解文意
1．课前可布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，但学生搜集的资料不一定要在初读阶段交流。有条件的教师可准被表现徽州风情的影像资料或多媒体课件。
2．由于课文生词较多，课前要布置学生充分朗读，自学生字词。
3．课上引导学生熟读课文，整体感知课文内容，了解作者是从那己方面描写徽州的。尝试理解这些描写与“水墨徽州”这个题目有什麽关系。
二、 自读自悟，重点品味
1．学本文应以自读自悟为主。全班研讨交流的中心议题可以是“文章为什麽以‘水墨徽州’为题。”
2．结合课文插图，帮助学生了解“水墨画”的特点，进而引导学生从课文中发现徽州风景与水墨画的关系。
3．抓住重点句子理解课文，随机进行朗读。
作者是看到了那些景物后产生了置身画中的感觉？作者看到这些景物时，是一种怎样的心情？体会作者的这种心情读读相关的句子。
三、升华理解
思考：这是一段什么样的历史？辉煌指的是什么？
板书设计：
水墨徽州
晨光中的徽州：乌篷船、水鸟
徽州的街巷：墙、巷、水
雪忠徽州：静谧、沧桑
冀公网安备 13020502000039号