学业不良学生成因及校正措施
学业不良的学生既平时所称的后进生、学困生。这些学生智力正常但是学习成绩低下,具体原因一般可以归纳为两个方面,一为外在因素,一为个人因素。
外在因素指的是学生在家里因某种原因缺乏温暖、缺乏安全感,对别人缺乏信任,精神始终处于焦虑、恐惧之中。同时学校也给学生很大的压力,无论是考试还是同学之间的对比,都使学生紧张、害怕。学生的精神一直紧张,很难静下心来学习。还有的学业不良学生是因为家长、社会有意无意地向学生传达了知识无用论,这些家长认为有知识不一定有钱,有钱在一定程度上能代替知识。于是,他们并不怎么重视知识,孩子受到了影响。
个人因素指的是每个人受遗传因素影响,在认知能力、记忆力、理解能力上各不相同。在某些方面能力差的学生因经常遇到挫折,容易产生自卑心理,最终破罐子破摔。
对待学业不良的学生,应从学生的心理入手,培养他们积极向上的心态。要与家长多沟通,调查清楚学生产生学业不良的具体原因,对症下药。俗话说:“一把钥匙开一把锁。”每个学生产生学业不良的原因各不相同,要具体问题具体分析。但是无论采用什么方法,一定要把“爱”放到首位。对学生要有爱心,同时也要培养学生的爱心。 只要学生能放下思想包袱,在一个宽松、和谐、平等的学习环境中学习,一定能提高学习效率。作为教师,要有责任心,能有计划地分步对学业不良学生进行心理健康教育,提高他们的心理素质,使他们在未来的社会生活中能够具备较强的心理适应和心理承受能力,成为一个心理健全的社会主义接班人。我们在今后的工作中要多学习儿童心理学,用科学方法教育、管理好每一位学业不良的学生。
学业不良的学生既平时所称的后进生、学困生。这些学生智力正常但是学习成绩低下,具体原因一般可以归纳为两个方面,一为外在因素,一为个人因素。
外在因素指的是学生在家里因某种原因缺乏温暖、缺乏安全感,对别人缺乏信任,精神始终处于焦虑、恐惧之中。同时学校也给学生很大的压力,无论是考试还是同学之间的对比,都使学生紧张、害怕。学生的精神一直紧张,很难静下心来学习。还有的学业不良学生是因为家长、社会有意无意地向学生传达了知识无用论,这些家长认为有知识不一定有钱,有钱在一定程度上能代替知识。于是,他们并不怎么重视知识,孩子受到了影响。
个人因素指的是每个人受遗传因素影响,在认知能力、记忆力、理解能力上各不相同。在某些方面能力差的学生因经常遇到挫折,容易产生自卑心理,最终破罐子破摔。
对待学业不良的学生,应从学生的心理入手,培养他们积极向上的心态。要与家长多沟通,调查清楚学生产生学业不良的具体原因,对症下药。俗话说:“一把钥匙开一把锁。”每个学生产生学业不良的原因各不相同,要具体问题具体分析。但是无论采用什么方法,一定要把“爱”放到首位。对学生要有爱心,同时也要培养学生的爱心。 只要学生能放下思想包袱,在一个宽松、和谐、平等的学习环境中学习,一定能提高学习效率。作为教师,要有责任心,能有计划地分步对学业不良学生进行心理健康教育,提高他们的心理素质,使他们在未来的社会生活中能够具备较强的心理适应和心理承受能力,成为一个心理健全的社会主义接班人。我们在今后的工作中要多学习儿童心理学,用科学方法教育、管理好每一位学业不良的学生。
苏振亚
2011/6/18 22:59:10