奉献“四心”，做学生喜爱的老师
八里庄小学刘芳
爱教育，以发展的眼光对待自己，崇尚终身学习；爱教学，以研究的态度对待教育，赢得学科融通；爱读书，以纯净的心态对待读书，提高自身素养； 爱学生，以关注的目光对待学生，默契师生关系。果真能做到，肯定能成为一个有魅力、学生喜爱的教师。那么我们应该怎样做呢？
一、 爱心——帮我们拉近距离
（一）用爱把“隔阂”融化
魏书生曾经说过：“学生的心灵深处就是我们教师的居所。”我想补充一句：教师一定要带着爱走进学生的心里。用只有把对学生的爱付诸于实践，懂得爱学生才能被学生所爱。才能培养和谐、融洽的师生关系。
卢勤老师曾教给我们施爱八法：
一是爱的目光--注视孩子
二是爱的微笑--面对孩子
三是爱的语言--鼓励孩子
四是爱的渴望--调动孩子
五是爱的细节--感染孩子
六是爱的管教--约束孩子
七是爱的胸怀--包容孩子
八是爱的机会--还给孩子
我想，我们每一位老师每天都应该扪心自问，今天我对学生爱的目光、爱的微笑、爱的语言足够吗？
（二）用鼓励把优点放大
今天，我们应当怎样评价学生？我们最传统、最常用的评价就是根据学生的学习成绩来判断其好坏。马克思主义哲学和现代心理学都认为，每个人都是独一无二的，每个孩子都是特殊的，只要有合适的环境，他都能发挥出自己的潜能。教师要以鼓励性评价为主，学会赏识学生。
中国有句古话：士为知己者死。这就是赏识的巨大效能。实际上，我们每个人都是渴望被表扬的、被赞美的。学生更是渴望老师的赏识。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”换一个角度，世界就会大不相同。我觉得教师在评价学生时，要学会换一个角度来看问题，讲究一些评价方法和技巧。比如，有的同学非常固执，换一个角度，就可以说是坚强；有的同学非常小气，我们也可以看作是节俭。用鼓励把优点放大，优点就会越来越多。
（三）用尊重把权威淡化
“教育从尊重开始”这是多少教育先辈们的实践真知。尊重学生是对“以人为本”理念的积极回应。显然，尊重意味着权威的淡化，意味着平等，意味着民主，意味着宽容，意味着理解，帮助和支持。教师要记住自己已经不是以往时代的权威，老师和学生是平等的。 尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理、有效的管理。尊重绝不等同于放纵，无原则的迁就，否则就是“尊重”幌子下对生命，对社会责任的漠视。尊重意味着换位思考。尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教学方法，要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳。
二、诚心——让我们收获信任
诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。我们中华民族自古以来就崇尚诚信，有“一诺千金”、“一言九鼎”、“人无忠信，不可立于世”的古训。那么教师——人类灵魂的工程师，面对的又何止是一个孩子？是否更应该懂得在当今社会遵守诚信的美德是具有何等重要的意义呢？那么，作为一名当代教师，该如何做好自己的诚信呢？
（一）教师要以身作则，为人师表。
想一想，如果教育学生要认真学习，自己终日无所事事；教育学生遵守学校规章制度，自己经常擅自离校；教育学生不光顾网吧，自己整天在办公室玩游戏；教育学生讲卫生，自己随地扔垃圾；教育学生按时完成作业，自己在学校教案检查时交不上来；教育学生考试不能作弊，自己的考试中却借助现代通讯工具，堂而皇之携夹带……这种教育，效果可想而知。教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。
（二）教师要“言必信，行必果”。
曾经听过一个故事：在英国南部的一所小学里，一位教师调任一个较差班的班主任，该班孩子大都很调皮，爱捣蛋。老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”从那天起，他们的课堂纪律好了，学习积极性提高了，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，老师吻了猪也和他们一样大笑了。读这个故事，我们不是看到这位英国教师的滑稽可笑，而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识，看到了教育所追求的亲近自然的境界，看到了教育所拥有的和谐欢愉的氛围；同时，也看了这位教师诚实守信的一面。他提醒我们：不轻易许诺，一旦许诺不管多难，决不放弃言出必行的原则。
三、责任心——促我们提高素质
成为好教师，责任心比能力更重要。“教书育人”是教师的天职。
常言说：“只有不会教的教师，没有教不好的学生。”我们要面对全体学生，不能歧视、放弃任何一个学生，我们教育的目的不是让所有学生成为专家、教授，而是让每一个学生将来成为祖国建设的有用之才。
教师的责任心要提高，具体要达到“三个提高”。
（一）工作标准要提高。
加强责任心建设，首先要提高自我要求的标准，重点突出三个方面：
一是为人的标准。为师之人要有更高的做人标准，要崇尚“上善若水”“厚德载物”的古训，做人要有积极乐观的心态、豁达大气的肚量，堂堂正正、襟怀坦荡。同事之间要互帮互助、团结协作，以诚待人、与人为善。在学生面前要牢记教师身份，时时处处注意言传身教，用自己的言行影响学生，以自身的品德引领学生。对自身要有更高的标准和更严格的要求，工作上、生活上要以身作则，率先垂范，廉洁奉公，勤政敬业，用自己的言行影响教职员工，引领学校的正气。
二是为事的标准。干事要有事业心，有强烈的职业责任感。要增强主动性，舍得拿出精力、拿出时间，全身心投入工作、投入事业，不能被动应付，敷衍塞责，得过且过。份内的工作要超前谋划、不等不靠、想方设法干好，要形成雷厉风行的工作作风，不推不拖，立行立办。教师上课能够驾驭课堂、驾驭学生，关注学生情绪、关注课堂氛围、关注教学效果。学生管理要细致严谨，大胆负责但不能简单粗暴，要研究和讲究方式方法，提升内涵，注重效果。
三是为师的标准。“学高为师，身正为范”。教师首先要“学高”，要树立勤奋学习、终身学习的意识，自觉做到与时俱进。既要学习“教书”的知识，更要学习“育人”的知识。要不断学习先进的教育理念、教学手段，掌握科学的教学方法；不断学习与教育教学相关的专业知识，及时进行知识更新；不断学习时政方面的知识，跟上形势发展的步伐；要注意拓宽自己的知识面，真正具备让学生服气的知识层次。要自觉注意“身正”的要求，时常检点自己的言行，提高自身的为师魅力。
（二）敬业精神要提高。
一是强化对职业的热爱。教师是“太阳底下最光辉的职业”，既然选择了这个职业，就应该无怨无悔，就不能亵渎她的神圣性。爱职业就要敬业，就要“干一行爱一行”，端正态度，内练硬功、外树形象，将自己的全部心血倾注在本职工作上，对得起“人类灵魂工程师”这一称号。老教师要发扬好传统，搞好传帮带，自觉做好青年教师的表率，不能倚老卖老、摆资格、不思进取。青年教师要踏踏实实，虚心上进，发挥思想灵活、精力旺盛的优势，勤学苦练，扬长补短，立志当名师、做骨干。
二是强化对学校的热爱。全体教职员工都要树立主人翁意识，树立与学校同命运、共荣辱的观念，自觉维护学校形象，关心学校发展。把工作当成乐趣，把奉献当成习惯，把学校当成自己的家，满腔热忱地履行好自己的职责。
三是强化对学生的热爱。教师要以父母般的爱心对待学生，了解、掌握、关注学生学习、生活、成长的细节。班主任要提高管理水平，工作要细致入微，盯得紧、靠得上、抓得细，以班级建设为己任，把班级当作自己的责任田来精心经营，在建设特色班级上下功夫，将落实常规管理和指导学生成人成才有机结合，为学生的未来发展负责。
四是强化对教师的热爱。学校是个大家庭，要有温暖的家庭氛围，形成整体的凝聚力。努力构建和谐校园，形成融洽、和睦、心情舒畅的工作和生活氛围，形成健康和谐的工作关系、师生关系。
（三）思想境界要提高。
提高思想境界，必须牢固树立四种意识。
第一，要有大局意识。教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。如果因为我们的责任心不强，工作不到位而误人子弟，不单单是影响一个人、一个家庭未来的问题，更是影响新一代国民的素质、影响民族竞争力、影响国家发展的大问题。我们要在思想上把自身工作同教育的战略地位联系起来，自觉认识到自身职业的重要性，形成神圣的历史责任感。
第二，要有奉献意识。如果我们不能把工作当成事业，而是当成一种谋生手段，把学校当成一个挣钱的场所，那我们就丧失了为人为师的起码境界，就不配担当“人民教师”这一神圣称谓。
第三，要有担当意识。教师的责任就是对学生的担当。所谓担当意识不是要我们干什么惊天动地的大壮举，而是脚踏实地，从小事做起，从细微处做起，认真践行教书育人的职责。我们改变了一个个学生的坏毛病，解决了学生成长的障碍，培养出了学生的好品质，就是我们的职业担当，就是为振兴教育事业做出的实际贡献。
第四，要有危机意识。社会主义市场经济形势下，竞争成为必然法则，教育的竞争更加激烈。一个学校如果办不出特色，形不成品牌，锻造不出“精品”，将得不到社会的认可，也必然会被教育发展的大潮淹没。学校的发展与每个教师的切身利益息息相关，全体教师都要认识到形势的严峻性，心存忧患，居安思危，只有具备“危”中求“机”的能力，成为教育教学名师，才能提高学校的核心竞争力，才能保障我们的切身利益。
四、感恩的心——让我们快乐！
看过李希贵老师的《学生第二》的人都知道“教师第一”的重要。没有教师的快乐，何来学生的快乐？但每位老师都知道其实快乐并不容易！有句话说的好“你看别人是天使，你就生活在天堂里，你看别人是魔鬼，你就生活在地狱里”。如果你生活在抱怨的世界里，可想而知，你永远不会幸福，永远不会快乐。只有学会感恩，才会使你快乐！
教师，只有怀揣一颗感恩之心，才能通过自己的言传身教让学生学会感恩，才能在疲惫之时振奋，在浮躁之时沉稳；才不会埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清贫。
教师工作很平凡，也很辛苦！教师的职业幸福感是在什么时候呢？是在当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，我们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。爱心、诚心、责任心、感恩心这四心，是支撑一个教育工作者全部的精神动力！今天的我们，如果能始终怀着爱、真诚、责任与感恩的心去工作，我想我们的工作就会变得充实、快乐、幸福！也会成为学生喜欢、爱戴的老师。
八里庄小学刘芳
爱教育，以发展的眼光对待自己，崇尚终身学习；爱教学，以研究的态度对待教育，赢得学科融通；爱读书，以纯净的心态对待读书，提高自身素养； 爱学生，以关注的目光对待学生，默契师生关系。果真能做到，肯定能成为一个有魅力、学生喜爱的教师。那么我们应该怎样做呢？
一、 爱心——帮我们拉近距离
（一）用爱把“隔阂”融化
魏书生曾经说过：“学生的心灵深处就是我们教师的居所。”我想补充一句：教师一定要带着爱走进学生的心里。用只有把对学生的爱付诸于实践，懂得爱学生才能被学生所爱。才能培养和谐、融洽的师生关系。
卢勤老师曾教给我们施爱八法：
一是爱的目光--注视孩子
二是爱的微笑--面对孩子
三是爱的语言--鼓励孩子
四是爱的渴望--调动孩子
五是爱的细节--感染孩子
六是爱的管教--约束孩子
七是爱的胸怀--包容孩子
八是爱的机会--还给孩子
我想，我们每一位老师每天都应该扪心自问，今天我对学生爱的目光、爱的微笑、爱的语言足够吗？
（二）用鼓励把优点放大
今天，我们应当怎样评价学生？我们最传统、最常用的评价就是根据学生的学习成绩来判断其好坏。马克思主义哲学和现代心理学都认为，每个人都是独一无二的，每个孩子都是特殊的，只要有合适的环境，他都能发挥出自己的潜能。教师要以鼓励性评价为主，学会赏识学生。
中国有句古话：士为知己者死。这就是赏识的巨大效能。实际上，我们每个人都是渴望被表扬的、被赞美的。学生更是渴望老师的赏识。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”换一个角度，世界就会大不相同。我觉得教师在评价学生时，要学会换一个角度来看问题，讲究一些评价方法和技巧。比如，有的同学非常固执，换一个角度，就可以说是坚强；有的同学非常小气，我们也可以看作是节俭。用鼓励把优点放大，优点就会越来越多。
（三）用尊重把权威淡化
“教育从尊重开始”这是多少教育先辈们的实践真知。尊重学生是对“以人为本”理念的积极回应。显然，尊重意味着权威的淡化，意味着平等，意味着民主，意味着宽容，意味着理解，帮助和支持。教师要记住自己已经不是以往时代的权威，老师和学生是平等的。 尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理、有效的管理。尊重绝不等同于放纵，无原则的迁就，否则就是“尊重”幌子下对生命，对社会责任的漠视。尊重意味着换位思考。尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教学方法，要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳。
二、诚心——让我们收获信任
诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。我们中华民族自古以来就崇尚诚信，有“一诺千金”、“一言九鼎”、“人无忠信，不可立于世”的古训。那么教师——人类灵魂的工程师，面对的又何止是一个孩子？是否更应该懂得在当今社会遵守诚信的美德是具有何等重要的意义呢？那么，作为一名当代教师，该如何做好自己的诚信呢？
（一）教师要以身作则，为人师表。
想一想，如果教育学生要认真学习，自己终日无所事事；教育学生遵守学校规章制度，自己经常擅自离校；教育学生不光顾网吧，自己整天在办公室玩游戏；教育学生讲卫生，自己随地扔垃圾；教育学生按时完成作业，自己在学校教案检查时交不上来；教育学生考试不能作弊，自己的考试中却借助现代通讯工具，堂而皇之携夹带……这种教育，效果可想而知。教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。
（二）教师要“言必信，行必果”。
曾经听过一个故事：在英国南部的一所小学里，一位教师调任一个较差班的班主任，该班孩子大都很调皮，爱捣蛋。老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”从那天起，他们的课堂纪律好了，学习积极性提高了，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，老师吻了猪也和他们一样大笑了。读这个故事，我们不是看到这位英国教师的滑稽可笑，而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识，看到了教育所追求的亲近自然的境界，看到了教育所拥有的和谐欢愉的氛围；同时，也看了这位教师诚实守信的一面。他提醒我们：不轻易许诺，一旦许诺不管多难，决不放弃言出必行的原则。
三、责任心——促我们提高素质
成为好教师，责任心比能力更重要。“教书育人”是教师的天职。
常言说：“只有不会教的教师，没有教不好的学生。”我们要面对全体学生，不能歧视、放弃任何一个学生，我们教育的目的不是让所有学生成为专家、教授，而是让每一个学生将来成为祖国建设的有用之才。
教师的责任心要提高，具体要达到“三个提高”。
（一）工作标准要提高。
加强责任心建设，首先要提高自我要求的标准，重点突出三个方面：
一是为人的标准。为师之人要有更高的做人标准，要崇尚“上善若水”“厚德载物”的古训，做人要有积极乐观的心态、豁达大气的肚量，堂堂正正、襟怀坦荡。同事之间要互帮互助、团结协作，以诚待人、与人为善。在学生面前要牢记教师身份，时时处处注意言传身教，用自己的言行影响学生，以自身的品德引领学生。对自身要有更高的标准和更严格的要求，工作上、生活上要以身作则，率先垂范，廉洁奉公，勤政敬业，用自己的言行影响教职员工，引领学校的正气。
二是为事的标准。干事要有事业心，有强烈的职业责任感。要增强主动性，舍得拿出精力、拿出时间，全身心投入工作、投入事业，不能被动应付，敷衍塞责，得过且过。份内的工作要超前谋划、不等不靠、想方设法干好，要形成雷厉风行的工作作风，不推不拖，立行立办。教师上课能够驾驭课堂、驾驭学生，关注学生情绪、关注课堂氛围、关注教学效果。学生管理要细致严谨，大胆负责但不能简单粗暴，要研究和讲究方式方法，提升内涵，注重效果。
三是为师的标准。“学高为师，身正为范”。教师首先要“学高”，要树立勤奋学习、终身学习的意识，自觉做到与时俱进。既要学习“教书”的知识，更要学习“育人”的知识。要不断学习先进的教育理念、教学手段，掌握科学的教学方法；不断学习与教育教学相关的专业知识，及时进行知识更新；不断学习时政方面的知识，跟上形势发展的步伐；要注意拓宽自己的知识面，真正具备让学生服气的知识层次。要自觉注意“身正”的要求，时常检点自己的言行，提高自身的为师魅力。
（二）敬业精神要提高。
一是强化对职业的热爱。教师是“太阳底下最光辉的职业”，既然选择了这个职业，就应该无怨无悔，就不能亵渎她的神圣性。爱职业就要敬业，就要“干一行爱一行”，端正态度，内练硬功、外树形象，将自己的全部心血倾注在本职工作上，对得起“人类灵魂工程师”这一称号。老教师要发扬好传统，搞好传帮带，自觉做好青年教师的表率，不能倚老卖老、摆资格、不思进取。青年教师要踏踏实实，虚心上进，发挥思想灵活、精力旺盛的优势，勤学苦练，扬长补短，立志当名师、做骨干。
二是强化对学校的热爱。全体教职员工都要树立主人翁意识，树立与学校同命运、共荣辱的观念，自觉维护学校形象，关心学校发展。把工作当成乐趣，把奉献当成习惯，把学校当成自己的家，满腔热忱地履行好自己的职责。
三是强化对学生的热爱。教师要以父母般的爱心对待学生，了解、掌握、关注学生学习、生活、成长的细节。班主任要提高管理水平，工作要细致入微，盯得紧、靠得上、抓得细，以班级建设为己任，把班级当作自己的责任田来精心经营，在建设特色班级上下功夫，将落实常规管理和指导学生成人成才有机结合，为学生的未来发展负责。
四是强化对教师的热爱。学校是个大家庭，要有温暖的家庭氛围，形成整体的凝聚力。努力构建和谐校园，形成融洽、和睦、心情舒畅的工作和生活氛围，形成健康和谐的工作关系、师生关系。
（三）思想境界要提高。
提高思想境界，必须牢固树立四种意识。
第一，要有大局意识。教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。如果因为我们的责任心不强，工作不到位而误人子弟，不单单是影响一个人、一个家庭未来的问题，更是影响新一代国民的素质、影响民族竞争力、影响国家发展的大问题。我们要在思想上把自身工作同教育的战略地位联系起来，自觉认识到自身职业的重要性，形成神圣的历史责任感。
第二，要有奉献意识。如果我们不能把工作当成事业，而是当成一种谋生手段，把学校当成一个挣钱的场所，那我们就丧失了为人为师的起码境界，就不配担当“人民教师”这一神圣称谓。
第三，要有担当意识。教师的责任就是对学生的担当。所谓担当意识不是要我们干什么惊天动地的大壮举，而是脚踏实地，从小事做起，从细微处做起，认真践行教书育人的职责。我们改变了一个个学生的坏毛病，解决了学生成长的障碍，培养出了学生的好品质，就是我们的职业担当，就是为振兴教育事业做出的实际贡献。
第四，要有危机意识。社会主义市场经济形势下，竞争成为必然法则，教育的竞争更加激烈。一个学校如果办不出特色，形不成品牌，锻造不出“精品”，将得不到社会的认可，也必然会被教育发展的大潮淹没。学校的发展与每个教师的切身利益息息相关，全体教师都要认识到形势的严峻性，心存忧患，居安思危，只有具备“危”中求“机”的能力，成为教育教学名师，才能提高学校的核心竞争力，才能保障我们的切身利益。
四、感恩的心——让我们快乐！
看过李希贵老师的《学生第二》的人都知道“教师第一”的重要。没有教师的快乐，何来学生的快乐？但每位老师都知道其实快乐并不容易！有句话说的好“你看别人是天使，你就生活在天堂里，你看别人是魔鬼，你就生活在地狱里”。如果你生活在抱怨的世界里，可想而知，你永远不会幸福，永远不会快乐。只有学会感恩，才会使你快乐！
教师，只有怀揣一颗感恩之心，才能通过自己的言传身教让学生学会感恩，才能在疲惫之时振奋，在浮躁之时沉稳；才不会埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清贫。
教师工作很平凡，也很辛苦！教师的职业幸福感是在什么时候呢？是在当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，我们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。爱心、诚心、责任心、感恩心这四心，是支撑一个教育工作者全部的精神动力！今天的我们，如果能始终怀着爱、真诚、责任与感恩的心去工作，我想我们的工作就会变得充实、快乐、幸福！也会成为学生喜欢、爱戴的老师。
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