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2010年9月教学计划

作者:刘凤侨  计划 班主任 教学   2010/9/17 11:12:28 (13年前) 点击:1138次
                         教学计划
                              刘凤侨
    课堂教学是素质教育的主阵地,要本着“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则,努力通过课堂教学实现全面发展,培养特长,培养能力,提高质量的目标。要注重从四个方面培养学生的能力:一是在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会,让学生敢于提出问题,善于分析问题,培养解决问题和辨别是非的能力,体现素质教育的方向性;二是在课堂教学中均采用《自主、合作、探究》式的教学方法,重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法,(提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会),提高学生掌握基础知识的能力体现素质教育的基础性;三是在课堂教学中多给学生创新想象的机会,培养学生赋予想象,永于创新的能力,体现素质教育的发展性;四是在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会,培养学生动手动脑,适应生存环境的能力,体现素质教育的实践性。总之,在教育教学过程中,要努力做到四个寻求:一是寻求适合学生心理和兴趣爱好的教学方法;二是寻求有效激励学生学习积极性的教育方法;三是寻求对学生有效学习的实践和研究;四是寻求心育和德育协同教育的新路子。从而由学会知识到学会学习。此外还要做到:
    第一:严把备、教、辅、批教学常规管理关,坚持把教学管理过程落实到位。每月对自己的教学工作进行细致的检查,每次检查后都要认真地做好记录(记好成绩,问题,提出改进措施)。善于总结反思工作,每月都要进行总结,充分保证自己的工作积极性,为教师聘用奠定基础。备课:在本学期的电子备课中可写简案,但课堂质量不能下降,认真钻研每位教师所写的教案及编写意图,课堂上要体现“自主、合作、探究”和“玩中学”的教法,使备课真正为课堂教学服务。
    第二:要严把课堂教学质量关,坚持把教师会教,学生会学,开发智力、培养能力、提高课堂效率的标准要求落实到位。在小学推广“自主、合作、探究”、“玩中学”的课堂教学模式,并且在各年级中体现新课改(落实三维教学目标)。课堂教学重点看教师引导力度,学生参与程度,学生学习深度,知识掌握广度,知识运用灵活性,听、说、读、写、提出问题分析问题、解决问题能力等方面。在把好课堂教学质量关方面,我们要做到不备课不讲课,要讲课必须提前备课,做好一切准备工作(学生预习准备,教学教具准备等),尽量用《标准》来完善课堂教学。
    第三:要严把教学质量检测关,坚持章节把关跟踪问题的教学监控过程落实到位。首先定好考试形式,其次做好各单元检测内容,通过检测解决教学中存在的问题,采取相应对策,不段改进教和学的方法,进而促进教学质量的提高。
    第四、要严把差生辅导关,坚持把面向全体,因材施教,大面积提高的培优补差措施落实到位。首先,教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩,查找出差生的原因。其次是制定帮教辅导计划,组建学习小组(帮教小组),发挥帮教小组长的作用,在整个教育教学过程中,教师都要发挥学习小组的作用,使差生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对差生采取优先政策,即优先调动差生学习的积极性,优先提问差生,优先批改差生作业。总之,在教师和同学的共同帮助下使差生的成绩尽快提高。
    第五、严把教研教改质量关,坚持把改革与创新、质量与效益同步落实到位。首先是树立科研兴校科研提质重要性和必要性的认识。再次确定教研课题,围绕《自主、合作、探究》的大课题进行研究,在教学过程中就注重搜集资料,在学期末形成教研材料,使自己的教研水平有一个提升。
    总之,这学期我们要突破旧的教育模式,着重解决教学方法滞后的问题,牢固树立素质教育的新理念,教师要由过去的课堂“主宰”转变为以学生为主体,教师是学生学习的支持者、激励者、服务者、点拨者和控制者,培养学生多方面能力。
 
 


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