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“感动”,唤醒人格心灵的钟声

作者:郑亚美  图书   2010/11/2 15:32:00 (13年前) 点击:734次
“感动”,唤醒人格心灵的钟声
李秀凤
读了《最能感动学生的心灵教育》这本书,感想颇深。它是一本耐人品味而又感人至深的书,让我真正领悟到“心灵教育”这几个字,在新的历史条件下,受经济发展、社会变革、工作节奏加快等多种因素的影响,许多家长忽略了对孩子的关注。家长们整天忙于事业和工作而无暇教育孩子,有的甚至花钱来补偿孩子们所需要的爱。这些孩子不仅生活空间缩小了,心理空间也变得越来越狭窄了,导致他们在人格方面出现自私、冷漠、暴躁等缺陷,在心理方面出现自卑、逆反、承受力差等障碍。
     教师不仅是知识的传递者,更是人格心灵唤醒者,教学生学会感动是唤醒和矫正这些学生人格心灵的有效途径。感动,是教师塑造学生健康人格和美好心灵的心理基础。只要学生们能以一颗感动的心去看待社会、大自然、家庭以及周围的人和事,教育就有可能取得良好的效果,学生的身心就能得到健康发展。因此,利用多种方式教学生学会“感动”,是教师日常工作的一个重点。
    一、引导学生以一颗感动的心去理解社会,有利于学生构建正确的人生观和价值观。
    社会是教育的重要组成部分之一,但学生们真正接触社会的机会并不多。大部分学生是在家长的监护下往返于家庭和学校之间的,生活空间缩小了,与人交流的机会也减少了,所以他们眼里的社会往往是片面的,被扭曲的,甚至是虚拟的。教师一定要为学生创造各种了解社会的机会,并引导他们用心去体味、评判社会生活中出现的人和事。事实上,在日常的社会生活中并不缺乏乐观、善良、诚实和友爱,只要教师是热爱生活的有心人,从社会生活中撷取教育素材并不难。
    1、引导学生关注身边的普通人。社会生活中的主角是普通人,了解他们是怎样生活、工作的,正是一个孩子接触社会的开始,这时,无论是家长还是教师,只要把孩子的目光牵引到正确的观察点上,孩子就能在内心产生对善良、热情、友爱、坚强等品质的向往,人性的光辉就会在孩子幼小的心灵中闪耀。
      孩子第一次面对一位残疾人时,多会产生恐惧和厌恶的情绪,如果这时候孩子身边的老师(或家长)流露出对残疾人的鄙视,孩子心里的恐惧和厌恶很快就会转化成冷漠而对弱者不屑一顾。相反地,如果老师(或家长)有意识地引导孩子去发现残疾人身残志坚的精神,那么,孩子内心产生的就是一种同情,一种钦佩,一种感动。
     2、给学生讲历史故事。学生都爱听故事,教师讲历史故事不仅能丰富学生的知识面,还特别能激发学生产生健康的情感。他们会为中国古代人民的卓越智慧而感到自豪,会为中华民族所经受的苦难而感到伤心,会对外国列强欺侮中国而义愤填膺,更会为那些为了民族的独立和富强的先驱者们的精神所感动。常听到这样的故事,学生们的心胸宽广了,视野开阔了,人生的目标远大了。
    我给小学生讲《中国近代史系列故事》,在故事里,学生们认识了林则徐、谭嗣同、孙中山,也认识了慈禧、李鸿章、袁世凯,学生们被英雄们的事迹而感动,为卖国求荣者的罪恶而愤慨。有的学生甚至在课堂上拍案而起,有的学生则泪光闪烁。
    二、引导学生以一颗感动的心去观察自然,从中发现美、欣赏美,有利于培养学生健康的审美观。
日出与夕照,山川与河流,花鸟与鱼虫,只有一颗感动的心,才能从中欣赏到真正的美,品尝到自然之美的真谛。自然界中蕴藏着无数能够启迪学生心智的“感动源”,只要教师引导学生以一颗感动的心去观察、去感悟,学生就一定能从中发现美、欣赏美。
    有一天,有个顽皮的学生把教室门口那棵大树上的一个鸟窝掏了,抓了一只羽翼未丰的小麻雀,学生们个个兴高采烈,我没有马上去批评他们,而是示意学生们把那只小鸟放在教室门口,要大家静静地看着它。不一会儿,一个奇特的场面出现了:门口的树上一只大麻雀声嘶力竭地叫着,竟不顾一切地几次俯冲下来,试图叼起那只小鸟飞回树上,但几次都失败了……我轻声说:“是什么力量使大麻雀奋不顾身地飞下来?”有的学生从惊奇中醒悟过来:“是母爱……”全班学生陷入了沉默,我知道,孩子们为这无私的母爱而深深地感动了.
    像这样巧合的事例也许并不多见,但把自然界中一些常见的现象引入孩子们的视野,也是启发学生学会感动的好材料。“报得三春晖”的花草、“只是近黄昏”的夕阳、吐丝不止的春蚕、倚岩而生的苍松……不都包蕴着令人震憾的感动么?
    三、引导学生以一颗感动的心去对待自己的家人和同学。
    有许多家长和老师抱怨:“现在的孩子太任性,只要求别人理解他,自己却从不理解别人,上不得当,吃不得亏!”的确,独生子女占多数的这一代孩子,他们的心灵在溺爱中浸泡而变得太粗糙了,自我中心的意识太强了。但作为教育工作者,我们要做的就是让学生们都有一颗感动的心。
我带过的每一届学生都做过一次同样的作业:放学回家后,认真地观察你的父母(或其他家庭成员)下班回家时的神情、举止、语言。布置这样的作业,目的就是要让孩子去了解家长们的辛劳,去理解父母苦心,去为自己的家人而感动,去为自己的任性而自责。
    感动教育是唤醒学生人格心灵的一种有效方法,学生们学会了感动,就能懂得亲情的珍贵,就能体会到团结价值,就能为构建起学生健全的人格作好心理准备。因此,引导学生用一颗感动的心去看世界,是我们教育工作者的一项长期的重要任务
 
 
 
 
 


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