从卷面上看，题的难易程度适中，没有偏题怪题，纵观整张试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，适合不同层次的同学。其主要包含三部分：基础知识、阅读（课内阅读、课外阅读）、习作。看过学生的试卷后，综观学生答题情况，以及综合学生各方面的掌握情况，我对本次期中考试做以下分析：
双基部分学生第1、2、3、4、6、7、8、10题掌握较好，第5题由人出错，主要因为学生对词的性质、特点不了解出的错，今后教学中以注重词语特点、性质这方面的教学。第9题歇后语，学生选择不当，在具体的语言环境中应用那条歇后语学生搞不清楚，看来学生的分析运用能力还差些。
课内阅读是课本中《养花》的重点段落。主要检测学生对已学课文的理解与掌握情况，同时也检测了学生的感悟能力。从答卷来看，学生对于这段文字的理解是切实的。第一题解释下面加点字的意思，有3人失分。其他各题答得均很好，几乎没有丢分。
课外阅读，第1、3学生答得都非常好，第2题概括学生概括的不理想，分析原因是学生没认真读短文失的分，因为答案就在短文里，不读还导致学生概括不出文中的两件事。第4题写出两个带“鼎”字的成语，学生答得非常不好，学生的词语积累太少了。
本次习作内容是教学中指定练写过的内容。整体来看，学生都写得很不错。文章条理清晰、语句通顺、感情真挚。但也有几个学生标点符号使用不当、错别字较多等习作教学中常见的一些问题。
改进措施：
1、教学中继续积极向《新课标》靠拢，力争从培养学生能力入手，加大学生课内外阅读教学力度。
2、强化词语训练，关注学生学习中的小细节，促使他们良好学习习惯的养成。
3、多与学生交流，及时掌握学生学习情况。
4、在课程改革的新形势下，教师必需立足本学科，加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，教学中应努力提高自己理解和使用语文教材的能力，要积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能。
双基部分学生第1、2、3、4、6、7、8、10题掌握较好，第5题由人出错，主要因为学生对词的性质、特点不了解出的错，今后教学中以注重词语特点、性质这方面的教学。第9题歇后语，学生选择不当，在具体的语言环境中应用那条歇后语学生搞不清楚，看来学生的分析运用能力还差些。
课内阅读是课本中《养花》的重点段落。主要检测学生对已学课文的理解与掌握情况，同时也检测了学生的感悟能力。从答卷来看，学生对于这段文字的理解是切实的。第一题解释下面加点字的意思，有3人失分。其他各题答得均很好，几乎没有丢分。
课外阅读，第1、3学生答得都非常好，第2题概括学生概括的不理想，分析原因是学生没认真读短文失的分，因为答案就在短文里，不读还导致学生概括不出文中的两件事。第4题写出两个带“鼎”字的成语，学生答得非常不好，学生的词语积累太少了。
本次习作内容是教学中指定练写过的内容。整体来看，学生都写得很不错。文章条理清晰、语句通顺、感情真挚。但也有几个学生标点符号使用不当、错别字较多等习作教学中常见的一些问题。
改进措施：
1、教学中继续积极向《新课标》靠拢，力争从培养学生能力入手，加大学生课内外阅读教学力度。
2、强化词语训练，关注学生学习中的小细节，促使他们良好学习习惯的养成。
3、多与学生交流，及时掌握学生学习情况。
4、在课程改革的新形势下，教师必需立足本学科，加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，教学中应努力提高自己理解和使用语文教材的能力，要积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能。
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