以“悬念”激发幼儿的活动兴趣
让幼儿欣赏挂图,进行思维并组织语言,描述挂图的内容,培养幼儿的观察能力,思维能力,幼儿能在这的语言环境中,大胆的讲出自己的想法。
在《两个好妈妈》活动中,首先以谈话的形式,引出课题,问小朋友你有几个妈妈,孩子们都能准切的说出自己有一个妈妈,接下来我有设计悬念,来引起幼儿的兴趣,(小熊说它有两个妈妈,这到底是怎么回事?)为了不过早的揭是悬念,在让幼儿观察挂图时,我把问题抛给幼儿,图上有谁,小小熊为什么哭得这么厉害,猴子妈妈;狐狸妈妈来干什么;小熊为什么不再哭了,引导小朋友观察,熊妈妈是不是回来了,绝大多数幼儿都会猜到熊妈妈回来了,所以小熊看到熊妈妈回来了;才不哭了。
只有细心的马梦瑶小朋友说:不是熊妈妈是小猴子,你们看那不是小猴的尾巴吗?其他的幼儿也发现小猴的耳朵,也朋友恍然大悟,是猴子妈妈穿上熊妈妈的衣服,戴上面具,悬念在小朋友的观察中被揭开了,活动中,幼儿学会了思维;学会观察;为发展幼儿的语言创造条件,拓展幼儿的经验;虽然多数幼儿不能进行合理的猜想;但几个能力比较强的幼儿表现得比较活跃,引领其他幼儿的积极参与,读书幼儿看到挂图后都能才想到,小熊为什么哭,因为对小班幼儿来说是个敏感的问题,猜到是因妈妈的不在家,在此环节中,我抓住机会,教育幼儿喜欢上幼儿园,使幼儿的潜能得到发挥。
让幼儿欣赏挂图,进行思维并组织语言,描述挂图的内容,培养幼儿的观察能力,思维能力,幼儿能在这的语言环境中,大胆的讲出自己的想法。
在《两个好妈妈》活动中,首先以谈话的形式,引出课题,问小朋友你有几个妈妈,孩子们都能准切的说出自己有一个妈妈,接下来我有设计悬念,来引起幼儿的兴趣,(小熊说它有两个妈妈,这到底是怎么回事?)为了不过早的揭是悬念,在让幼儿观察挂图时,我把问题抛给幼儿,图上有谁,小小熊为什么哭得这么厉害,猴子妈妈;狐狸妈妈来干什么;小熊为什么不再哭了,引导小朋友观察,熊妈妈是不是回来了,绝大多数幼儿都会猜到熊妈妈回来了,所以小熊看到熊妈妈回来了;才不哭了。
只有细心的马梦瑶小朋友说:不是熊妈妈是小猴子,你们看那不是小猴的尾巴吗?其他的幼儿也发现小猴的耳朵,也朋友恍然大悟,是猴子妈妈穿上熊妈妈的衣服,戴上面具,悬念在小朋友的观察中被揭开了,活动中,幼儿学会了思维;学会观察;为发展幼儿的语言创造条件,拓展幼儿的经验;虽然多数幼儿不能进行合理的猜想;但几个能力比较强的幼儿表现得比较活跃,引领其他幼儿的积极参与,读书幼儿看到挂图后都能才想到,小熊为什么哭,因为对小班幼儿来说是个敏感的问题,猜到是因妈妈的不在家,在此环节中,我抓住机会,教育幼儿喜欢上幼儿园,使幼儿的潜能得到发挥。
焦金兰
2011/4/22 16:24:37