听二次培训学习启示
17日，寒假去东师大学习的杜主任和孟主任来为我们作二次培训，令人耳目一新，从中我收获很大。在观看视频中就看到了王晓英教授的讲座，由于效果不好，并没有听到这句话。在二次培训中最令我印象深刻的是孟主任提到王晓英教授的一种新的理念：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要欣赏不要比较。这是一种全新的教学理念，如醍醐灌顶般给我震撼。
在网上我查到了这句话的出处，这是印度思想家奥修有一句名言：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。” “骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材必使用，慎用勿多求。”用我们最常说的简单的理解就是“尺有所短，寸有所长”。每个人都有自己的优点和缺点，不必拿着此缺点去和比的优点比。
多元智能理论“承认存在许多不同的、相互独立的能力，承认不同的人具有不同的认知能力和认知方式”，强调教师应该给每个学生均等的发展机会。 多元智能理论教育我们，所有的学生都很聪明，只不过他们聪明的方式不同。 正视差异，善待差异，是推进教育民主化进程的重要前提。我想教师首先要具备一双善于发现儿童的眼睛。从教者只有心中有、眼中有儿童，自己才能真正成为教育儿童的教育者。而对于真正的心中有孩子、心中有爱的老师来说，每一个学生的优点与缺点应该只是手心与手背。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。作为一个教育工作者，拥有爱心的同时更要具备一颗童心，那么就让我们试着用孩子的眼光看世界，看问题。
这次二级培训，优秀教师们传授的专家们高屋建瓴的理论不只是深深地吸引了我，更使我用心去领悟他们的观点，吸取精华，提升自身的业务水平。
17日，寒假去东师大学习的杜主任和孟主任来为我们作二次培训，令人耳目一新，从中我收获很大。在观看视频中就看到了王晓英教授的讲座，由于效果不好，并没有听到这句话。在二次培训中最令我印象深刻的是孟主任提到王晓英教授的一种新的理念：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要欣赏不要比较。这是一种全新的教学理念，如醍醐灌顶般给我震撼。
在网上我查到了这句话的出处，这是印度思想家奥修有一句名言：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。” “骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材必使用，慎用勿多求。”用我们最常说的简单的理解就是“尺有所短，寸有所长”。每个人都有自己的优点和缺点，不必拿着此缺点去和比的优点比。
多元智能理论“承认存在许多不同的、相互独立的能力，承认不同的人具有不同的认知能力和认知方式”，强调教师应该给每个学生均等的发展机会。 多元智能理论教育我们，所有的学生都很聪明，只不过他们聪明的方式不同。 正视差异，善待差异，是推进教育民主化进程的重要前提。我想教师首先要具备一双善于发现儿童的眼睛。从教者只有心中有、眼中有儿童，自己才能真正成为教育儿童的教育者。而对于真正的心中有孩子、心中有爱的老师来说，每一个学生的优点与缺点应该只是手心与手背。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。作为一个教育工作者，拥有爱心的同时更要具备一颗童心，那么就让我们试着用孩子的眼光看世界，看问题。
这次二级培训，优秀教师们传授的专家们高屋建瓴的理论不只是深深地吸引了我，更使我用心去领悟他们的观点，吸取精华，提升自身的业务水平。
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