读《小学语文名师古诗文课堂实录》有感
唐山市八里庄小学 赵佩玲
今年寒假，我读了由姚春洁主编由华东师范大学出版社出版的《小学语文名师古诗文课堂实录》这本书。这本书共分三辑：第一辑为：古诗教学，第二辑为：词的教学，第三辑为：古文教学。书中共收录了王崧舟、支玉恒、于永正等13位名师的20节古诗文课堂教学实录。研读这20节课，我仿佛亲身走进了大师的课堂之中，领略了他们课堂教学那种平实中透大气、朴实中显浑厚的不折不扣的大家风范，感受到了他们精湛的课堂教学艺术和高超的课堂驾驭技能以及课堂背后那厚实的文化和文学底蕴，仰慕不已，叹服不止。
王崧舟的古诗教学《枫桥夜泊》，用历史与文学的视角，把千百年来文人墨客夜泊枫桥听到的姑苏钟声解读得酣畅淋漓，使人穿越了历史的长空，感受到魅力四射的经典文化；他的《长相思》一词的教学，为我们在诗词教学的“可解”与“不可解”之间寻求了一种“和解”之道。他说：一个有智慧的语文教师，教诗的最好途径就是不教诗。让“诗”凭着自己的言语存在说话，让学生直接贴在诗的面颊上感受她的诗意。他在“可解”与“不可解”之间用他的课堂为大家呈现了真正的“诗意语文”。
清华大学附小的窦桂梅老师是一个对小学语文教学充满激情和智慧的人，她用自己的激情感染着学生，调动着学生的情感和兴趣。她的课永远都是那样激情四射，在激情澎湃中引领学生入情入境。她执教的《清平乐•村居》课上，她用手势舞出节奏指挥学生朗读，引导学生在体验和感受中读出古诗词特有的抑扬顿挫和平仄有序，从而增强学生阅读古诗词的兴趣。仅一节课中，她自己说出的及引导学生说出的古诗词就达近十首，而且信手拈来，运用得心应手，由此可见她的语文积累功底之深厚！——她的激情和智慧正是来源于其厚重的积淀，来源于其孜孜不倦的学习。
名师的古诗词教学大都注重品词品句，在品词品句中感悟语言，熏陶感情。而这需要致力于有品味的朗读，有体悟的朗读。没有过多的运用现代化的多媒体课件，没有华丽的表现形式，他们照样能把课上得精彩，上得绝妙！
通过读《小学语文名师古诗文课堂实录》一书，我感觉到了自己有很大的不足也学到了很多新的知识。同时，通过对比自己以前的教学，我进行了深入的思考，对于如何才能教好古诗文我也有了一点点自己的体会。我感觉要想教好古诗文要做好以下几个方面：
1、自己平时多研读古诗文，充实自己的文化底蕴。
2、多研究教学古诗文的方法和技巧。教学古诗文要从以下几点着手：①激发学生学习古诗文的兴趣，兴趣才是最好的老师。②让学生深入的读好诗文。只有读才是感悟的基础。③让学生明确诗意，理解古诗词蕴含着的含义。④引导学生欣赏古诗文的意境，体会古诗文的意境美。
3、在教学古诗文时，注重对学生的引导启发，注重积累语言，提高学生的语文素养。
中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享用一辈子。语文教学中，尤其是古诗教学，值得我们所有的语文教师去重视、去思考，以达到课堂教学的最优化。作为传道授业解惑的教师，要好好的掌握教学古诗文的技术，打破传统的古诗文教学的模式，提高古诗文教学的质量，让古诗文在学生的成长中能发挥出更大的作用。
唐山市八里庄小学 赵佩玲
今年寒假，我读了由姚春洁主编由华东师范大学出版社出版的《小学语文名师古诗文课堂实录》这本书。这本书共分三辑：第一辑为：古诗教学，第二辑为：词的教学，第三辑为：古文教学。书中共收录了王崧舟、支玉恒、于永正等13位名师的20节古诗文课堂教学实录。研读这20节课，我仿佛亲身走进了大师的课堂之中，领略了他们课堂教学那种平实中透大气、朴实中显浑厚的不折不扣的大家风范，感受到了他们精湛的课堂教学艺术和高超的课堂驾驭技能以及课堂背后那厚实的文化和文学底蕴，仰慕不已，叹服不止。
王崧舟的古诗教学《枫桥夜泊》，用历史与文学的视角，把千百年来文人墨客夜泊枫桥听到的姑苏钟声解读得酣畅淋漓，使人穿越了历史的长空，感受到魅力四射的经典文化；他的《长相思》一词的教学，为我们在诗词教学的“可解”与“不可解”之间寻求了一种“和解”之道。他说：一个有智慧的语文教师，教诗的最好途径就是不教诗。让“诗”凭着自己的言语存在说话，让学生直接贴在诗的面颊上感受她的诗意。他在“可解”与“不可解”之间用他的课堂为大家呈现了真正的“诗意语文”。
清华大学附小的窦桂梅老师是一个对小学语文教学充满激情和智慧的人，她用自己的激情感染着学生，调动着学生的情感和兴趣。她的课永远都是那样激情四射，在激情澎湃中引领学生入情入境。她执教的《清平乐•村居》课上，她用手势舞出节奏指挥学生朗读，引导学生在体验和感受中读出古诗词特有的抑扬顿挫和平仄有序，从而增强学生阅读古诗词的兴趣。仅一节课中，她自己说出的及引导学生说出的古诗词就达近十首，而且信手拈来，运用得心应手，由此可见她的语文积累功底之深厚！——她的激情和智慧正是来源于其厚重的积淀，来源于其孜孜不倦的学习。
名师的古诗词教学大都注重品词品句，在品词品句中感悟语言，熏陶感情。而这需要致力于有品味的朗读，有体悟的朗读。没有过多的运用现代化的多媒体课件，没有华丽的表现形式，他们照样能把课上得精彩，上得绝妙！
通过读《小学语文名师古诗文课堂实录》一书，我感觉到了自己有很大的不足也学到了很多新的知识。同时，通过对比自己以前的教学，我进行了深入的思考，对于如何才能教好古诗文我也有了一点点自己的体会。我感觉要想教好古诗文要做好以下几个方面：
1、自己平时多研读古诗文，充实自己的文化底蕴。
2、多研究教学古诗文的方法和技巧。教学古诗文要从以下几点着手：①激发学生学习古诗文的兴趣，兴趣才是最好的老师。②让学生深入的读好诗文。只有读才是感悟的基础。③让学生明确诗意，理解古诗词蕴含着的含义。④引导学生欣赏古诗文的意境，体会古诗文的意境美。
3、在教学古诗文时，注重对学生的引导启发，注重积累语言，提高学生的语文素养。
中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享用一辈子。语文教学中，尤其是古诗教学，值得我们所有的语文教师去重视、去思考，以达到课堂教学的最优化。作为传道授业解惑的教师，要好好的掌握教学古诗文的技术，打破传统的古诗文教学的模式，提高古诗文教学的质量，让古诗文在学生的成长中能发挥出更大的作用。
苏振亚
2011/3/8 21:40:45
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